，身心健康——经常诵读经典的孩子，会养成进献怙恃，懂礼貌，知礼仪，有教化的精采习惯。孩子的糊口品位和人生内在会在更高的起点上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率显著增进。
——经常进行诵读经典的操练，会逐渐形成精力集中专一、思维里少邪念、心坎恬静安详的精采念书习惯，从而使进修的效率和质量显著提高。
——背熟《学生规》、《三字经》、《千字文》、《易经》、《论语》、《年夜学》、《孝经》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《文学启蒙》等经典后，孩子的识字量将达到5000字摆布。此后，孩子作文、讲话时就会七步之才、引经据典，很有深度。
——经常背诵经典，孩子的记忆力将获得显著提高，50％的孩子能达到“过目不忘”的程度。一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科方针常识城市很轻松，并生平连结这种超出常人的记忆力。
——读懂经典，孩子会形成博览群书的习惯。良多诵读经典的孩子，在6岁－10岁时，能主动找书读。一个7岁前诵读10部摆布经典的孩子，可缔造1年浏览500册到1000册书的事业，从而视野坦荡，聪慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商超出跨越良多倍。
——经由过程诵读经典，孩子的形象思维（右脑）获得周全的锤炼，从而为进修数学、外语、物理、化学等课程奠基坚实的根本，这些科方针进修成绩也随之晋升2－4倍；经典的内容早一点存储到头里边，孩子在日常的进修糊口中就会潜移默化地进行消化，从而使懂得力也获得晋升。
、体育、劳动等技巧的进修变得很轻松——“心灵手巧”是诵读经典的另一种效益。经由过程诵读经典，可使思维里和躯体内的气血很好的通顺，健脑下场显著，年夜脑放置手指的能力获得了强化，从而在才艺、体育、劳动等技巧的进修上会事半功倍。
——经由过程诵读经典，患有多动症、感应统合失踪调、自闭症的孩子的症状显著缓解。这一项意外的收成已为医学界所关注，相干病院已初步进行这方面的研究了。
，亲子相长——良多经典是家长们也没有接触过的，是以，怙恃（包含爷爷奶奶）和孩子一路诵读，除了能有用地增进家长和孩子的情绪外，还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲倦、提高文化条理的精采效益。
“文言文”有了天然的亲近感——有的家长认为经典以“文言文”为主，忧虑孩子不懂得，其实，在孩子记忆力最好的时辰，要害的要害是把这些经典先背诵下来，并不必定让孩子往懂得，往后，经由复习及日常的操作，则“书读百遍，其义自现”，孩子会天然而然地具有了浏览文言文的能力。读懂文言文则会打扫吸收圣贤教训的障碍，从而为考年夜学、做学问、干事业奠基精采的根本。
，重振人文扶植——今世社会，风行读物泛滥，信息过剩。糊口在这样的情况下，很是等闲繁殖浮躁心、狂妄心，某些人甚至会产生无法脱节思疑和焦炙，有的人会对在世的意义和价值产生疑问，从而厌倦生命、质疑社会。经由经典的熏修，可让孩子从小成立“修身齐家治国平全国”；“立功、立言、树德”等人生志向，从而懂得担负责任，懂得若何更好的实现人生的幸福和成功。
国学经典的奥妙之处
中华平易近族是一个具有五千多年残暴历史和深挚文化底蕴的平易近族。在五千多年的成长过程中，中华平易近族堆集了丰硕的平易近族聪慧和平易近族文化。这些聪慧和文化以历代国学的情势传承和保留下来，直至今天。平易近族文化传承的历史，就像长江黄河，既有气焰磅礴的干流，也有舒适优雅隐于山水的支流。在全数中华平易近族的成长过程中，儒家文化就是全数平易近族文化的干流。儒家文化发源于孔子，孔子在草创儒家文化之时，并不曾想过要独成一派，成为一家，在那时礼崩乐坏的年数时代，孔子的主意成为那时众多思惟门户的一支。
孔子曾做过小吏，但生平在郁不得志中渡过。从这个意义上说，孔子是一个失踪败者。古语说：识时务者为俊杰。孔子的失踪败其根源就在于他的不识时变。在那时周礼日颓、群雄涿鹿的年数时代，还理想着“低廉甜头复礼”，显然是背“社会成长之纪律而为之”，他的失踪意也就在所难免了。可是，孔子所倡始的周礼中，良多方面是放之四海而皆准的，也是人类社会无论成长到何种阶段，都具有广泛束厄狭隘力的道德准则。儒家所倡始的“忠、孝、仁、义、礼、智、信”、“温、良、恭、俭、让”以及“非礼疏忽、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿为”的道德实践，成为调节人类社会群体和个体关系的不贰法例。是以，在汉代全国初定之后，儒生董仲舒的“罢黜百家、独尊儒术”的主意获得汉武帝的推重，终成正统。
儒学最年夜的可贵之处在于她的演变性。正所谓：穷则独善其身，达则兼济全国。跟着社会的成长，历代儒学巨匠在传承儒家经典文化的加倍正视时代的立异。从东汉末年的形而上学至宋明时代的程朱理学、王阳明心学，无不紧跟那时社会成长中公共道德价值不雅观念的焦点，直击那时社会成长的价值不雅观危机地址，在历史成长的攸关之时成为引领时代的旌旗。
时代成长到社会处于多元化时代。各类社会抵触日益浮现，出格是跟着收集的普及，各类各样的小道动静、负面动静扑面而来。中国传统儒家思惟所倡始的价值不雅观念，不单是供给应国人修身树德的尺度，更是包含了丰硕的人生聪慧和处世哲学。是价值不雅观，更是方法论。唯有熟读国学经典，方能体味其中的奥妙地址。
国学经典的奥妙是什么
诵读的利益：诵读是我国传统语文教学的一贯做法。前人云：“书读百遍，其义自见。”过往先生长教师教学古典诗文一般都是先教学生读，再给以粗略的讲解，然后年夜部门的时刻就是让学生诵读，他从学生的诵读中就会知道学生对诗文的懂得程度。从中我们可以看出传统的语文教学中对于诵读的器重程度。
第二，诵读有助于造就学生自力浏览的能力。学生育成了诵读的习惯就相当于有了精采的进修根本，获得了自力浏览的能力。只有重复诵读课文，对于一些好文章达到“熟读成诵”的境界，才会领会到其中的奥妙地址，才会在文章的结构谋篇和遣词用句方面达到一种 “只可融会，不成言传”的境界，于无形中提高自身的浏览能力。
第三，诵读有助于提高学生的写作能力。学生重复诵读多量的课文或课外读物往后，文章里的名言警语、精巧段落、行文特点城市不竭的被吸收、堆集。“不积跬步，无甚至千里，不积细流，无以成江河。”只有不竭的堆集，学生的表达能力、写作能力才会天然而然的得以提高。读写自己就是一个有机的整体，彼此增进、彼此提高。“念书破万卷，下笔若有神”说得也是这个事理。
第四，重复诵读还可以使学生获得美育教训。好的文章无不具有说话美音乐美等诸多特点，读起来铿锵有力、精巧感人。学生诵读后既能提高自身的浏览能力，更会从中获得美的享受。
因为诵读是口、耳、脑同时并用的综合运动，它对于学生的心理和心理的周全健康成长有着重要的浸染。
诵读的利益还有良多，假如我们在教学中教会学生准确的诵读方法，使其养成习惯，不仅会使学生把握更多的常识，更会提高其自身的浏览写作能力，使其生平受用不尽。
