《学生规》原名《训蒙文》，是清代教训家李毓秀编写的三言韵文。它是按照孔子教训编成的学童糊口规范，其内容采用《论语》“学而篇”第六条：“学生进则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”的文义，并分为七个科目，即孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、学文，以三字一句、两句一韵编撰而成。赏析
《学生规》全书以通俗的文字、三字韵的情势论说了进修的重要、做人的事理以及待人接物的礼貌常识等等。《学生规》总叙中说：“学生规，圣人训：首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”这里面有七个科目，即孝，悌，谨，信，爱众，亲仁，学文，前六项属于德育涵养，后一项，即学文，属于智育涵养。
牧童的原文
牧童原文：草展横野六七里，笛弄晚风三四声。回来饱饭傍晚后，不脱蓑衣卧月明。翻译：绿草如茵，宽敞宽年夜旷达的原野，一看无垠。笛声在晚风间断断续续地传来，婉动弹人。牧童放牧回来，在傍晚饱饭后。他连蓑衣都没脱，就欢快地躺在草地上看天空中的明月。
《牧童》一诗，向我们揭示了一幅鲜活的牧童晚回憩息图。我们看到了牧童糊口的舒适与闲适。透过诗，我们也看到了作者心坎世界对远离喧哗、安然自乐的糊口状态的憧憬：宽敞宽年夜旷达的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见回来的牧童，却先闻声随风传来的牧童委婉的愈来愈近的笛声，笛声时断时续，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是傍晚之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露六合里歇息了。浮现了孩子无忧无虑顺其天然的天*。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近涌此刻我们的视野里的。
牧童诵读
《所见》
清代：袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕叫蝉，倏忽杜口立。
释义：牧童骑在黄牛背上，清脆的歌声在林中回荡。倏忽想要捕获树上叫叫的知了，就马上竣事唱歌，一言不发地站立在树旁。扩年夜材料：
《所见》赏析：这首诗的第一句平平而起，不着痕迹。第二句声调倏忽高昂，旋律倏忽加速，从而形成一个高涨。一二句描写了小牧童的无邪生动、怡然自得的可爱模样和他的欢快脸色，“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的脸色。
经由过程“骑”和“振”两个动词,把牧童那种安闲安适、无忧无虑的脸色和盘托了出来。他几乎完整陶醉在年夜天然的美景之中，简直不知道世间还有“忧闷”二字。正因为心中欢欣，才不禁引吭高歌，甚至于遏行云，“振林樾”。
三四句仍然是持续描写神志。第三句是过渡，是作势。写牧童的心理运动，交接了他“杜口立”的原因，也是全诗的转折点。第四句，急转直下，如千尺悬瀑坠进深潭，戛然而止。“倏忽”一词，把这个牧童缔造树上叫蝉时的惊喜脸色和机敏性格有板有眼地浮现了出来。
参考材料：百度百科 牧童
