国学经典办学特色国学经典办学特色有哪些

国学编辑：志龙时间：2025-09-20 17:40 浏览量：180

国学一词信任良多的人都很懂得吧，其实国学经典也是有一些特点的。下面是由我分享的国学经典重要的文化特点，希看对你有用。国学经典的文化特点 1、概念的内在国家之文学，才是国学

国学一词信任良多的人都很懂得吧，其实国学经典也是有一些特点的。下面是由我分享的国学经典重要的文化特点，希看对你有用。国学经典的文化特点 1、概念的内在国家之文学，才是国学之根柢。2、延伸性包含了持续性和同化性。好比我国各个少数平易近族的诊断、医学作品几乎都有中医阴阳理论的浮现和操作，各个平易近族之间的文化也有互类似化的特点。3、成长性包含了该文化或艺术具有极强的生命力和持续影响力。如儒家自孔子之后，不竭涌现了朱熹、王阳明等人的丰硕和成长，以及在宋朝有“半部论语治全国”的器重，使其影响力及成长显示出强盛生命力。4、现代性包含了该文学在今世的带领意义和今世的价值。5、国家性包含了国家的文化与艺术特点，能够显著分歧于他国的文化，具备世界领域内的奇特征。而印度的梵学与中国的道德经，有近似点也有显著的分歧特点，埃及的太阳文化与中国的阴阳文化既有近似点也有显著分歧。这些都是列国文学的国家特点，平易近族特点。国学经典的重要内在当然国学不是哲学，可是国学的成长史囊括着中国几千年来的哲学成长脉络，国学无法从中国传统文化中单一的拣出来，设立学位要找根本按照，周全回复中国的国学文化，履行年数时代的百家争叫，回复包含五术、六艺、诸子百家之说文化，才是真正的国学回复之日。国学的现代化就是把五术、六艺、诸子百家中的文艺、文化常识科学化的中兴起来、现代化起来。国学宗旨乃是‘为六合立心，为生平易近立命，为往圣继尽学，为万世开承平’。“国学”应包含五术、六艺、诸子百家之说。其中诸子百家，包含“儒、释、道、刑、名、法、墨”等等各家，乃是“为六合立心”之学;其中六艺，包含“礼、乐、射、御、书、数”，在古代，“六艺”中礼、乐、射、御，称为“年夜艺”，是贵族从政必具之术，王孙令郎在太学阶段要深进进修;书与数称为“小艺”，是平易近诞辰用所需之术，是在古代“小学”阶段的必修课，乃是“为生平易近立命"之术;其中五术，乃是 “为往圣继尽学”、“究天人之际”关系的学问，包含“山、医、卜、命、相”等。被今人疵垢为“迷信”，那些等闲否定一切“究天人之际”关系的学问的人，其实他们很少站在与人留存在状态息息相干的最终关心的立场上，往当真的探讨天人之际的传神意蕴与内在价值，往拉近生命存在与天人之际之间的间接和直接接洽，在传统与时代、学问与糊口中架设一架沟通的桥梁。五术、六艺与诸子百家之学可以和谐共生五术六艺从身世初步与就诸子百家连体共生，假如没有五术六艺，也就没有中国文化，没有中国哲学，否定五术六艺即是否定中国哲学，将中国哲学拖进虚无主义泥潭池沼万劫不复。这是一种繁荣与腐臭共生的文化现象。假如把五术和六艺打消，中国平易近间崇奉和伦理将失踪往泥土与根本，秦始皇焚书坑儒都没有烧失踪的《易经》能留存成长到此刻，很能阐明标题。陈思和教授提出“只有包容各类文化形态的存在，这个文化自身才可能变得多元和丰硕”。这同时也是中华平易近族文化自力于世界平易近族之林的根本。只有是加倍的中国的，才加倍是世界的。国学教训在年夜学里设立国学学位，有人说“国学学位”的定位自己就十分含混，其实，国学包含哪些领域和领域自己并不含混。国学分为小国学圈与年夜国学圈，小国学圈仅仅限于经部、史部、子部、集部，年夜国学圈则囊括五术、六艺、诸子百家之说。国学跟着西学渐淫东学式微之际经波澜升沉而日渐如火如荼，走到今日实属不易，国学是陪伴中国传统文化而发展的、陪伴中国历史而成长的。在21世纪的国学教训除了传统的吟诵践习之外，以北京市老苍生国学会为代表的国学机构，采用了更多苍生喜闻乐见的情势，扩充了国学的内容，丰硕了国学的浮现情势，使国学教训走进了泛泛苍生家。国学是专供上层王孙令郎进学的黉舍，分为小学和年夜学两级。王室和诸侯列国所办的小学，其名称和规模巨细，都差不多;而所办的年夜学，不单名称各不类似，而且规模巨细也相差良多。在名称上，王室京畿的年夜学，是皇帝之学，由王室直接治理，叫做辟雍;诸侯国都的年夜学，是诸侯之学，由国君直接治理，称为泮宫(或頖宫)。在建筑规模上，辟雍建筑在形似圆璧的土台上，周围有水，如同在一个小岛上建起一座黉舍;泮宫建筑在形似半壁的土台上，东、西、南三面有水，如同在一处半岛上建起一座黉舍。泮宫的规模只有辟雍的一半。吕思勉曾说："这是剖明辟雍乃皇帝独家拥有的黉舍"，"诸侯得杀其制"，"以其半以示诎于皇帝"①。国学招收的学生，自元士以上的王孙令郎都可以进学。《礼记·王制》说："凡进学以齿。"郑玄注释："皆以长幼受学，不用尊卑。"粗粗一看，似乎西周的国学，凡是王孙令郎到了必定的年数，就能进学，毋需再分尊卑品级。其实，这条"进学以齿"中的"齿"字，却很有讲究。恰恰是在这一"齿"字上，严酷区分出尊卑贵贱，掩护了森严的品级轨制。西周王室的宗族，有多量和小宗之分，此外还有迁宗(分支)的划定。在臣属之间，又有王臣公、公臣年夜夫、年夜夫臣士等层层严酷的品级关系。这些人的后辈当然都有资格进进国学，可是"子随父贵"，在进学的年数上，也得按照品级分歧，有早有晚。最低的元士一级，其明日子和余子(妾所生之子)上小学的年数，也要相差两岁。这是奴隶制教训的出格现象，也恰是"齿"字的现实寄义。王孙令郎进学年数，分为三种情况：王太子，8　岁进进小学。7年读完小学，15岁升进年夜学。公、卿的长子，年夜夫、元士的明日子，13岁进进小学。7年读完小学，20岁升进年夜学。明日子以外的诸子，包含年夜夫、元士妾所生之子，即余子，也称众子，15岁始进小学，7年读完小学，23　岁升进年夜学①。当价格值谈到传统国学的当价格值，人年夜校长纪宝成认为至少有五个方面。第一，重振国学，对于唤起文化自觉，恢复文化自豪，实现文化认同，加强平易近族凝聚力，具有重要的意义;第二，可提高国人的道德水准，提高小我的文化素养，提高国平易近的精力糊口程度，对扶植和谐社会具有重要的意义;第三，对于治国理政具有重要的借鉴意义;第四，对于晋升中国的国际影响具有重要意义;第五，对增进马克思主义中国化，形成中国特点的马克思主义，完善中国特点的社会主义理论系统具有重要意义。国学经典的重要著作经部经部门为“易类”、“书类”、“诗类”、“礼类”、“年数类”、“孝经类”、“群经总义类”、“四书类”、“乐类”、“小学类”“石经类”、“汇编类”，重若是儒家经典和注释研究儒家经典的名著。经部重要书目(不止于此)《周易》《尚书》《周礼》《礼记》《乐经》《孝经》《道德经》《诗经》《尔雅》《论语》史部史部门为“正史类”、“纪年类”、“纪事本末类”、“外史类”、“杂史类”、“诏令奏议类”、“列传类”、“史抄类”、“载记类”、“时令类”、“地舆类”、“职官类”、“政书类”、“目录类”、“史评类”、“汇编类”。史部重要书目(不止于此)《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》《年数左传》《资治通鉴》《续资治通鉴》《越尽书》《吴越年数》《晋书》《清稗类钞》《尚书》《山海经》《水经注》《唐六典》《通典》《史通》《文史通义》《战国策》《永乐年夜典》子部子部门为“儒家类”、“道家类”、“兵家类”、“法家类”、“农家类”、“医家类”、“天文算法类”、“神通类”、“艺术类”、“谱录类”、“杂家类”、“类书类”、“丛书类”、“汇编类”、“小说家类”、“释家类”。子部重要书目(不止于此)《老子》《墨子》《列子》《庄子》《孙子》《荀子》《韩非子》《管子》《尹文子》《慎子》《淮南子》《抱朴子》《孟子》《公孙龙子》《艺文类聚》集部集部门为“楚辞类”、“别集类”、“总集类”、“词曲类”、“闺阁类”。集部重要书目(不止于此)《楚辞》《全唐诗》《全宋词》《乐府诗集》《文选》《李太白集》《杜工部集》《韩昌黎集》《柳河东集》《白喷香山集》猜你快乐喜爱：1. 国学经典中的句子具有哲理的 2. 闲谈国学礼仪文化 3. 国学中的礼仪之道中国文化聪慧精髓 4. 必看的中国古典文化排行榜 5. 国学经典讲座不雅观后感优良范文

国学经典办学特色国学经典办学特色有哪些

国学经典办学特色有哪些

国学经典中蕴躲着中国五千年历史的聪慧精髓，诵读国学经典不仅是中国长久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本。以下是我精心收拾的关于国学经典的浸染的相干文章，希看对你有赞助!国学经典的浸染篇一一、健全人格小学是一小我世界不雅观、价值不雅观、人生不雅观形成的启蒙时代，国学启蒙教训讲解传统美德，在小学阶段向学生教授国学，就是教他们用传统文化做生命的底色。二、造就情操中国优良的古典经辞意存高远，可以造就孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优良的传统文化资本充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。三、塑造道德国学素养要从娃娃抓起。孩子们在吸收优良传统文化陶冶的养成精采的思惟道德。经典著作是我们平易近族文化教训精力的一个宏壮载体，是我们平易近族留存的根本。为了使孩子们能够从小就罗致优良传统文化中的营养，实现人的周全成长，必需弘扬国学。四、锻造精力童蒙少年时代是人格的奠按时代，在学生心灵最纯净、记忆力最好的时辰接触独具聪慧和价值的经典，在诵读吟咏中逐渐造就其人文精力。五、晋升智力小学生经由一年的进修，提高了传闻读写能力，作文中、课堂上时不时引经据典。孩子们不仅语文进修能力提高，其他科方针进修成绩也有所上升。国学经典的浸染篇二中华五千年的文化宏壮空阔精微，而国学经典中更是蕴躲着中国五千年历史的聪慧精髓。国学经典不仅是中国长久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不成或缺的精力量力。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博年夜高深，撒播的经典浩如烟海。青少年进修国学经典的意义在于：传承美德传统经典中承载的 “仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理不雅观，组成中华传统文化的焦点价值系统，对于我们措置赏罚人与人、人与社会、人与天然的关系，至今仍具有现实带领意义。经由过程进修，让这些传统美德根植于青少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的风气，具有重要的现实意义。因为年夜多学生都是独生后世，自私、率性、不懂礼貌等现象在学生中斗劲广泛，自从孩子们吸收国学教训之后，变得加倍忍让、团结同学、尊重师长了。国学经典让传统文化走进了孩子的日常糊口，走进他们的家庭，规范着他们日常步履，成为孩子们成长路上的“指南针”。孩子们从小吸收这样的陶冶，国学经典将在他们心里埋下种子，跟着他们慢慢长年夜，会与他们形影不离，对他们的生平都将产生积极影响。外来文化、收集文化等所谓“风行文化”对孩子们的影响越来越年夜，不少孩子不单在文化素养方面涌现严重“营养不良”，还分歧程度地浮现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，造就平易近族精力，很是有需要。优良的古典经辞意存高远，可以造就孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优良的传统文化资本充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。经典着作是我们平易近族文化教训精力的一个宏壮载体，是我们平易近族留存的根本。为了使孩子们能够从小就罗致优良传统文化中的营养，持续和发扬中华平易近族的残暴文明，实现人的周全成长，必需弘扬国学。锻造精力传统的课堂教训着重于常识与意识形态教训，而缺失踪最年夜的一部门就是对学生的人文教训和传统文化教训。让学生徜徉于国学经典之中，感应感染着祖国传统文化的宏壮魅力。在学生心灵最纯净、记忆力最好的时辰接触独具聪慧和价值的经典，会逐渐造就其人文精力。晋升智力《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《古文不雅观止》、《唐诗宋词》、《孙子兵书》这些经典着作高度浓缩了中华五千年文明的精髓，包含了中华平易近族留存的年夜聪慧，让孩子从这些经典中罗致营养，用经典聪慧的钥匙开启现代各学科常识的宝库。国学经典的浸染篇三我所说的所谓经典诵读，重若是指在中小学生中开展《三字经》、《学生规》、《论语》、《道德经》、《年夜学》、《中庸》、《孟子》等国学经典的诵读运动。开展国学经典诵读，对孩子又会产生什么浸染和影响呢?下面我就从以下几方面来谈谈国学经典诵读对孩子的浸染及影响。一、国学经典诵读，有利于造就孩子崇高的道德情操。据科学研究缔造，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，(即崇高的人格，优良的道德道德)只有10%-20%的人靠的是智商。是以，要想使孩子成为有用之才，首先就得造就其崇高的道德情操，而诵读经典则是造就其崇高道德道德的一条最好的捷径。我校秉承这一育人理念，经由三年经典诵读的持续实践，我校学生家长和教员们诧异地缔造，孩子们的步履习惯、思惟道德产生了显著的变换。不少教师讲，诵读前校园中不讲文明、不讲奉献、不懂进献、自私、率性等不良现象在学生中斗劲广泛，而自从孩子们吸收国学教训之后，校园变得文明和谐了，同学们变得忍让、文明、尊重师长了。年夜部门家长回响：现在孩子们懂事了，懂得为怙恃端茶倒水;主动辅佐搞家务了;对师长的礼貌也多了。值得一提的是我班的李武同学，原本进修习惯、糊口习惯及道德道德都很差，经常为了知足自己的私欲，而随便拿别人的钱物，书籍，同学们都躲着他，不跟他玩。怙恃急得不知如之若何怎样，想了良多措施都不生效。自从诵读了国学经典往后，他思惟立场及进修立场产生了很年夜的转变，慢慢的快乐喜爱上了进修，再也没有听到同学们说又丧失踪工具了。有一次写人习作时，他写的标题是《我的后妈》，文章中他运用诵读过的经典名句表达了他对后妈的发自心坎的爱，当我把文章给他后妈看了往后，后妈那时就激动得两眼汪汪。重复的感谢黉舍教训有方。其实，这些都要回功于诵读国学经典。二、国学经典诵读，可以显著、快速地增进识字量。在小学低年级诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典，可以显著、快速地增进识字量。好比我校三年级孩子一个学期可以学会《千字文》，即熟悉近1000个汉字，在我校诵读国学经典两年，即可天然轻松熟悉3000多汉字，相当于达到小学六年级的识字程度。三、国学经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力。小学时段是孩子记忆的黄金时代，假若有用地开发，就会缔造这是一个极其丰硕的矿躲。可是，这种记忆潜能假如不予开发，就会跟着孩子年数的增进一天天犯错。而一旦开发出来，不单此刻记忆超人，而且可以伴其生平。从这个层面讲，国学经典诵读开发的是学生生平的潜能。诵读国学经典，也是为孩子生平打点文化底色。跟着年数的增进，他们对这些经典的懂得会越来越深，而且会惠及其生平。我校国学经典诵读运动的开展，已经充实地证实了这一点。东莞日报，东莞时报记者在采访我校的学生时，她们就赞叹学生的记忆力之强。《三字经》《学生规》《年夜学》等年夜人都读欠亨的内容，小孩子不用多长时刻就能够熟读成诵。跟着记忆力的提高，还会形成一种良性轮回，孩子会对背诵产生越来越浓的快乐喜爱。经典说话系统一旦进进孩子的年夜脑，沉睡的记忆潜能就会被叫醒，背诵的速度就会越来越快。于是，在学生中读上三四遍甚至一两遍即可背诵者已非个体现象。象我校的钟杰、陈栋等孩子就属于此类。而其他学生也对背诵不再视为畏途，而是算作寻求快活的精力享受。在我们黉舍，记者采访了贺国新校长和尹浦清教员。他们出格欢快地对记者说，此刻岭南黉舍已成为了一所国学特点光鲜，传统文化气氛浓重的市一级黉舍，天天全数黉舍书声朗朗，活力勃勃。每逢开家长会的时辰，家长们听着孩子们快乐喜爱盎然地诵读经典，出格是就地快速背诵，都震动不已。不管在什么处所谈起孩子的经典诵读，他们城市显得无比地自满与自满。因为孩子记忆的潜能被开发出来了，孩子念书有看了。四、国学经典诵读，年夜年夜提高了孩子的文化素养。现在,外来文化、收集文化等所谓“风行文化”对孩子们的影响越来越年夜,不少孩子不单在文化素养方面涌现严重“营养不良”,还分歧程度地浮现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。我校经由过程近三年时刻的试探和实践证实，经由过程经典文化的诵读,可以年夜为提高孩子的文化常识素养。以我班为例，我感应国学经典诵读给学生带来最年夜变换的就是语文能力的提高。说简略点就是传闻读写能力的飞速提高。本学期，经由过程国学经典的诵读，年夜部门同学养成了上课当真听讲的好习惯，读课外书的人越来越多了，出格是一些儿童版的文学名著更是成了同学们的至爱。课余，名著中的各类人物天然就成了同学们谈论的重要话题。一部门日常寻常不善言谈的同学也垂垂介入到对名著的谈判中来，口头表达能力也垂垂获得了提高。我感应自己经由过程国学经典诵读运动来激活低效的语文教学的愿看实现了。出格是习作方面，以前一到作文课，同学们就怕惧，此刻，全班学生没有怕写作文的，每周都是盼着写作文，有的还不时提示教员这周还没写作文呢?这里面程度是纷歧样的，但立场是积极的乐不雅观的。读经典在潜移默化中提高了学生的文学涵养，加强了其说话表达能力。有时辰我会被遍地开花的真情习作激动不已。出格是钟杰同学，《三字经》、《千字文》、《老子》等不单滚瓜烂熟，而且能够活用于各类习作之中，用得适当处，真是妙不成言、美不胜收。再有，一次家访时，我班彭钧豪同学的妈妈告诉我，孩子此刻出格爱读经典文学作品，什么《水浒传》、《三国演义》、《隋唐演义》等一到双休日就足不出户的读了起来。并立下自愿，长年夜体当一名历史学家。五、国学经典诵读，增进了黉舍、家庭的和谐。国学经典中对人与天然的关系、人与人之间的关系、人与自我心坎的关系等内容都有着十分系统的论说。“天人合一”讲的是人与天然的和谐，“和为贵” 倡始人与人之间的和谐，“恬澹明志、恬静致远”寻求人自我心坎的和谐。可以说，和谐是国学经典的主旋律。现代我国所倡始的社会主义道德不雅观、“荣辱不雅观”、 “和谐社会” 等，根本都能在传统国学中找到渊源。我校经典诵读给孩子们带来的进修上的成功，使得国学教训从黉舍唱独角戏，慢慢演酿成了一个“小手拉年夜手”的全平易近文化工程，经典诵读运动在宽年夜师长中引起强烈回响，良多家长在孩子的影响下，自觉地加进到了国学经典的进修中来。本学期，我校和北师年夜国学院合作开展了“诗喷香书喷香满校园、国学经典进家庭”的运动，组织开展了中小学美文班级集体诵读角逐、年夜型太极八卦阵经典诵读运动及王财贵教授关于《儿童经典诵读理念讲座》亲子共读运动等。经由过程这些运动的开展，黉舍的传统文化气氛更浓了，学生对黉舍的情绪更深了，出格是王财贵教授的讲座，让良多正在为孩子的教训标题烦恼而彼此求全，埋怨、甚至闹离婚的怙恃和谐了起来，一家三口为找到了一条成功的教训捷径而欢快不已。六、国学经典诵读是造就优良后世的宝物，是中华平易近族走向回复的重要刀兵。马来西亚闻名经典学教授钟积成师长教师在他的讲座“做聪慧怙恃，育优良儿女”的陈述中提出了这么一个标题。他说：当今世界上最优良的平易近族是那一个平易近族?答复是犹太平易近族。他接着又说，原本理当是我们中华平易近族，但此刻却又为什么不是中华平易近族呢?原因就是因为我们丧失踪了中华平易近族五千年残暴长久的传统文化经典。他认为对孩子进行经典教训是造就优良后世的宝物，是中华平易近族走向回复的宝物。钟教授进一步指出，经典教训可分为两个方面，一个方面是文字经典：即教训孩子多量浏览、背诵古今中外经典诗文。另一方面是美育读经：即经常让孩子不雅旁观古今中外名画、名雕塑、建筑、艺术品，经常凝听世界古典音乐，歌剧等经典音乐。让孩子在经典文化的陶冶中潜移默化，最终成为一个道德崇高、学识宏壮空阔的人。只有这样的高素质人才越来越多，我们中华平易近族的回复才会有看。简直，历史上我们中华平易近族曾数次成为世界上第一年夜国，靠的是什么?此刻仔细想想，我们不可贵出，靠的就是我们那些闪耀着聪慧光线的经典文化。是她们教会我们中华平易近族海纳百川，高瞻远瞩、与时俱进。由此看来，诵读国学经典，传承国学经典简直是中华平易近族走向巨年夜回复的最强有力的刀兵。在中小学鼎力开展推广国学经典诵读不单有利于孩子的健康成长，而且是社会和谐，国家繁荣、平易近族回复的重要宝物。看了国学经典的浸染还看：1. 传承国学经典的意义 2. 国学励志的经典语句 3. 孩子背诵国学经典的利益 4. 对国学经典的熟悉和心得 5. 传承国学经典的演讲稿

国学经典办学特色有哪些

国学经典办学特色是什么

国学经典就是中华传统文化中的精髓部门。国学经典中国传统文化是齐鲁文化、荆楚文化、吴越文化、巴蜀文化等区域文化，儒、道、墨、法等学派文化，百川回海，彼此触摄，绵延至今的历史产物。她经由先秦时代的百家争叫及往后兴衰迭变的历史选择，形成了儒道互补的思惟文化主流，再同释教思惟交合涵化而组成儒道佛三教合流的中华思惟文化。

国学经典办学特色是什么

国学”之名，始之清末。那时欧美学术进进中国，号为“新学”、“西学”等，与之相对，人们便把中国固有的学问统称为“旧学”、“中学”或“国学”等。国[1]学[2],国学奠基人--孔子像

先秦诸子的思惟及学说对中国的传统文化具有深远的影响。它们形成了兵家思惟、法家思惟、墨家思惟、儒家思惟及道家思惟等。这些思惟从各个分歧的方面论说若何治理国家。对历朝历代的统治者都有很深远的影响，慢慢形成了中国的传统文化不雅观念。

界说

国学，此刻一般提到的国学，是指以先秦经典及诸子学为根本，涵盖了两汉经学、魏晋形而上学、宋明理学和同时代的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术系统。是以，广义上，中国古代和现代的文化和学术，包含中国古代历史、思惟、哲学、地舆、政治、经济甚至书画、音乐、易学、神通、医学、星相、建筑等都是国学所涉及的领域。附录经部十三经

周易尚书诗经周礼礼记左传公羊传谷梁传论语孝经尔雅孟子仪礼其他

四书章句集注年数繁露新本郑氏周易年夜戴礼记韩诗别传

易纬是类谋易纬坤灵图易纬乾元序制记陆氏易解中庸

东坡易传周易正义轻松学诗经尚书正义易传

韩诗别传毛诗正义泰泉乡礼深衣考误深衣考

仪礼注疏礼记正义周礼注疏年数左传正义年夜学

年数谷梁传注疏孝经注疏年数公羊传注疏周易参同契年夜学集注

孟子集注中庸集注论语集注孟子字义疏证年夜学问

论语注疏孟子注疏尔雅注疏史部二十五史

史记宋书梁书魏书陈书

南史北史南齐书北齐书周书

汉书后汉书三国志晋书隋书

旧唐书新唐书旧五代史新五代史宋史

辽史金史元史明史清史稿其他

资治通鉴续资治通鉴唐才子传贞不雅观政要逸周书

古列女传徐霞客纪行年夜唐西域记荆楚岁时记战国策

前汉纪后汉纪华阳国志东不雅观汉记通典

唐会要唐律疏议吴越年数洛阳伽蓝记越尽书

前汉纪江表志江南外史五国故事邺中记

三楚新录江南馀载吴越备史九州年数越史略

东不雅观奏记北狩见闻录竹书纪年五代史阙文官箴

平宋录年夜金吊伐录松漠纪闻翰林志高士传

李相国论事集赤松山志真腊风土记荆楚岁时记北戸录

岳阳风土记溪蛮丛笑吴中水利书岁华纪丽谱吴地记

平江记事南岳小录岭表录异东京梦华录风土记

益部方物略记游城南记淳熙三山志桂林风土记朝鲜赋

南宋国都纪胜桂海虞衡志洛阳名园记南方草木状佛国记

捕蝗考宋朝事实年夜清律例三国杂事史通子部兵书类武经七书《孙子兵书》《吴子兵书》《六韬》《司马法》《三略》《尉缭子》《唐李问对》其他兵书《孙膑兵书》《百战奇略》《握奇经》《练兵实纪》《将苑》《何博士备论》《三十六计》《守城录》《孙子略解》《乾坤粗略》《墨子城守各篇简注》《兵制》《阴符经》《太白阴经》《历代兵制》《素书》《备论》其他子部

墨子列子庄子荀子

申鉴说苑新语论衡

茶经棋经中论邓子

盖庐人物志潜夫论初学记

洛阳牡丹记王守仁全集四十二章经论衡校释

梦溪笔谈承平广记孔子家语韩非子

鬼谷子回田录唐新语公孙龙子

搜神记搜神后记周易参同契山海经校注

艺文类聚穆皇帝传唐摭言颜氏家训

古画品录盐铁论宋高僧传广弘明集

老子道德经钝吟杂录弘明集宣室志

世说新语金匮要略注九章算术吕氏年数