问论语中的瑾和溪什么意思

夏目家的小鱼的回复

文言虚词意义及用法归类整理

而1.连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。如： 　　（一）表示并列关系。如： 　　①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》） 　　②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） 　　③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 　　④氓肃之人,而迁徙之徒也。《过秦论》 　　⑤九国之师，逡巡而不敢进。《 过秦论》 　　⑥致万乘之势，序八州而朝同列。《过秦论》 　　（二）表示递进关系。如： 　　①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 　　②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） 　　③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） 　　④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 　　（三）表示承接关系。如： 　　①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《祭十二郎文》） 　　②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 　　③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 　　（四）表示转折关系。如： 　　①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 　　②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） 　　③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》） 　　（五）表示假设关系。如： 　　①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） 　　②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 　　③锲而不舍，金石可镂。（《劝学》） 　　④人而无信，不知其可也。（《论语》） 　　（六）表示修饰关系。如： 　　①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） 　　②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） 　　③项王按剑而跽曰："客何为者？"（《鸿门宴》） 　　（七）表示因果关系。如： 　　①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） 　　②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 　　③小人不知天命而不畏也。（《论语》） 　　(八）表示目的关系。如： 　　①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） 　　②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） 　　③吾恂恂而起。（《捕蛇者说》） 　　2.代词。第二人称，一般作定语，译为"你的"，偶尔也作主语，译为"你"。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》） 　　3.复音虚词"而已"。放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》） 　　闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）

何1.疑问代词。 　　（一）单独作谓语，问原因，后面常有语气助词"哉""也"。如： 　　何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） 　　予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） 　　（二）作宾语，主要代处所和事物，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。 　　豫州今欲何至？（《赤壁之战》） 　　大王来何操？（《鸿门宴》） 　　（三）作定语，可译为"什么""哪"。 　　然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） 　　其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） 　　（四）用作状语，常表示反问。译作“为什么”“怎么”。 　　何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） 　　徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） 　　2.副词。 　　（一）用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么"怎么"。 　　何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） 　　徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） 　　（二）用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。 　　至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） 　　3.复音虚词"何如""何以"。 　　（一）"何如"常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于"怎么?quot;或"什么样"。如： 　　樊哙曰："今日之事何如？"（《鸿门宴》） 　　今单车来代之，何如哉？（《信陵君窃符救赵》） 　　君以袁某为何如人哉？（《谭嗣同》） 　　（二）"何以"即"以何"，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据"以"的不同用法，分别相当于"拿什么""凭什么"等。 　　荣禄遇足下素厚，足下何以待之？（《谭嗣同》） 　　何以哉？（《曹刿论战》）

乎1.语气助词。 　　（一）表疑问语气，可译为"吗""呢"。 　　儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》） 　　岂有相公此时出见客乎？（《报刘一丈书》） 　　欲安所归乎？（《赤壁之战》） 　　（二）表测度语气，可译为"吧"。 　　王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》） 　　（三）用于感叹句，可译为"啊""呀"等。 　　呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》） 　　（四）用在句中的停顿处。 　　胡为乎遑遑欲何之？（《归去来辞》） 　　2.介词。 　　相当于"于"。 　　生乎吾前……（《师说》） 　　可作词尾。 　　恢恢乎其于游刃必有余地矣！（《疱丁解牛》）

乃1.副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为"就""这才"等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为"却""竟（然）""反而""才"等；还可表示对事物范围的一种限制,可译为"才""?quot;等。例如： 　　刿曰："肉食者鄙，未能远谋。"乃入见。（《曹刿论战》） 　　夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》） 　　而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》） 　　臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》） 　　项王乃复引兵而乐，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》） 　　2.代词。只用作第二人称，常作定语，译为"你的"；也作主语，译为"你"。不能作宾语。例如： 　　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》） 　　3.在判断句中，起确认作用，可译为"是""就是"等。例如： 　　若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》） 　　赢乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》）

其1.代词，又分几种情况： 　　（一）第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前,领属性定语,可译为"他的"，"它的"（包括复数）。例如： 　　臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》） 　　（二）第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语。如： 　　秦王恐其破璧（《廉颇蔺相如列传》）"其破璧"作宾语） 　　其闻道也固先乎吾。（《师说》"其闻道"作主语） 　　此皆言其可目者也。（《鞭蕖》"其可目"作宾语） 　　（三）活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为"我的""或""我（自己）的"。如： 　　今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》） 　　而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） 　　（四）指示代词，表远指。作定语，可译为"那""那个""那些""那里"。如： 　　则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） 　　今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》） 　　（五）指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。如： 　　于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》） 　　2.副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为"大概""难道""还要"等或省去。例如： 　　其皆出于此乎？（《师说》表测度） 　　其孰能讥之乎（《游褒禅山记》表示反诘）。 　　汝其勿悲！（《与妻书》表婉商）。 　　尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》表期望） 　　3.连词。作连词用时，通常放在句首，表假设，可译为"如果"；表选择，可译为"还是"。例如： 　　其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余这专耳，岂他人之过哉？（《送东阳马生序》表假设） 　　吾其还也。（《烛之武退秦师》表选择）

且1.连词。 　　（一）表示递进关系，并列关系。 　　彼所将中国人不过十五六万，且已久疲。……（《赤壁之战》） 　　且将军大势可以拒操者，长江也……（《赤壁之战》） 　　河水清且涟漪。（《伐檀》） 　　（二）有时相当于"尚且"。先让步，后推进一层。 　　臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》） 　　古之圣人，……犹且从师而问焉……（《师说》） 　　2.副词。 　　相当于"将""将要"，"暂且""姑且"。 　　不出，火且尽。（《游褒禅山记》） 　　驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬已也，甚恐。（《黔之驴》） 　　存者且偷生，死者长已矣。（《石壕吏》） 　　卿但暂还家，吾今且报府。（《孔雀东南飞》）

然1.连词。主要表示转折，可译为"可是""但是"。例如： 　　然豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》） 　　"然"有时和"而"连用，"然"代指上文所说情况，"而"表示转折，等于说"如此（这样），可是……"。例如： 　　夫环而攻之,必有得天是者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。（《得道多助，失道寡助》） 　　"然"还常和"则"结合,"然"是承接上文事实,"则"是由此进行阐述或论断,可译为"既然如此,那么（那就）"，也可单译为"那么"。例如： 　　是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） 　　2.代词。相当于口语中"这样""如此。"例如： 　　輮使之然也。（《劝学》） 　　不然，籍何以至此？（《鸿门宴》） 　　3.助词，又分两种情况。 　　（一）用在形容词之后，作为词尾，相当于口语的"……地"。例如： 　　蒋氏大戚，汪然出涕曰……（《捕蛇者说》） 　　大石……森然欲搏人……（《石钟山记》） 　　（二）用在名词或名词短语之后，前面有"若""如""犹"等词与之照应的，可译为"的样子""一般""那样"。例如： 　　其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》） 　　而半山居雾若带然。（《登泰山记》） 　　"然"还常作应对之辞，同口语中"是的""对的"相似。或者表示赞成、同意，即"认为是""认为对"的意思。例如： 　　袁曰：然，固有所闻。（《谭嗣同》） 　　成然之。（《促织》）

若1.代词。 　　（一）表对称，相当于"你""你们"，作定语时则译为"你的"。例如： 　　若毒之乎？（《捕蛇者说》你） 　　更若役，复若赋……（《捕蛇者说》你的） 　　（二）表近指，"这"、"这样"、"如此"。如： 　　南宫适出，子曰："君子哉若人！"（《论语o宪问》） 　　2.连词。 　　（一）表假设，"如果"、"假如"。如： 　　若能以吴、越之众与中国抗衡……（《赤壁之战》） 　　（二）表选择，"或"、"或者"。如： 　　以万人若一郡降者，封万户。（《汉书·高帝纪》） 　　与"夫"、"至"结合，组成"若夫"、"至若"，放在一段或另一层意思的开头，表示他转。如： 　　若夫霪雨霏霏……至若春和景明……（《岳阳楼记》）

所1.用作助词。 　　（一）经常放在动词前，同动词结合，组成"所"字结构。"所"字结构是名词性短语，表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情况"等。如： 　　于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。（《信陵君窃符救赵》） 　　故余虽愚，卒获有所闻。（《送东阳马生序》） 　　余在患难中，间以诗记所遭。（《后序》） 　　（二）"所"和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。如： 　　夜则以兵围所寓舍。（《后序》） 　　臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠闻耳。（《信陵君窃符救赵》） 　　2.在有些句子中，"为"和"所"呼应，组成"为……所……"的格式，表示被动。如： 　　贾家庄几为巡徼所陵迫死。（《后序》） 　　赢闻如姬父为人所杀。（《信陵君窃符救赵》） 　　3.复音虚词"所以"。"所"和"以"连用，文言中也常见。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的。表示原因的，如： 　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（《出师表》） 　　吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》） 　　表示手段或凭借的，如： 　　吾所以待侯生者备矣，……（《信陵君窃符救赵》） 　　师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）

为1.动词：（1）做。 　　谁为大王为此计者。（《鸿门宴》） 　　"为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。"（《为学》） 　　（2）成为。 　　"吾令人望其气，皆为龙虎，成五采。"（《鸿门宴》） 　　（3）担任。 　　"陈胜、吴广皆次当行，为屯长。"（《陈涉世家》） 　　"公为都御史，与太监某守辽东。"（《记王忠肃公翱事》） 　　（4）是，算是。 　　"如今人方为刀俎，我为鱼肉。"（《鸿门宴》） 　　"中峨冠而多髯者为东坡。"（《核舟记》） 　　"若止印三二本，未为简易。"（《活板》） 　　（5）通"谓"。可译为"说"。 　　"孔子不能决也，两小儿笑曰：孰为汝多知乎！"（《两小儿辩日》） 　　2.介词：（1）表被动。 　　"吾属今为之虏矣。"（《鸿门宴》） 　　"身客死于秦，为天下笑。"（《屈原列传》） 　　"焦仲卿妻刘氏，为促卿母所遣。"（《孔雀东南飞》） 　　（2）给，替。 　　"疱丁为文惠君解牛。"（《疱丁解牛》） 　　"旦日飨士卒，为击破沛公军！"（《鸿门宴》） 　　"此人--为具言所闻。"（介词后面省略宾语"之"，"为之具言所闻"即给桃花园中的人详细地说出所听说的事情。（《桃花源记》） 　　（3）向，对。 　　"如姬为公子泣。"（《信陵君窃符救赵》） 　　"媪之送燕后也，持其踵为之泣。"（《触龙说赵太后》） 　　（4）因为。 　　"百姓之不见保，为不用恩焉。"（《齐桓晋文之事》） 　　"盘庚不为怨者故改其度。"（《答司马谏议书》） 　　3.语气词：位于句尾，表疑问、感叹、反诘，可译为"呢"。 　　"何故怀瑾握瑜，而自令见放为？"（《屈原列传》） 　　"何辞为？"（《鸿门宴》）

焉1.语气助词。 　　（一）常用在句末，一般可不译出。 　　于是余有叹焉。（《游褒禅山记》） 　　（二）有时用于反诘语气，可译为"呢"。 　　万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》） 　　（三）"焉"在句中，作形容词、副词词尾，表示语气上的停顿。 　　硿硿焉，余固笑而不信也。（《石钟山记》） 　　2.代词。相当于"之"。如： 　　使皇武子辞焉。（《肴之战》） 　　3.疑问代词。译为"什么"、"哪里"等。如： 　　面目美好者，焉故必知者。（《墨子》） 　　且焉置土石？（《愚公移山》） 　　4.兼词。相当于"于是"、"于之"等。如： 　　必死是间，余收尔骨焉。（《肴之战》） 　　微波入焉。（《石钟山记》）

也语气助词，经常用在句末，表示各种语气。 　　1.表示判断语气的。如： 　　死生，昼夜事也。（《后序》） 　　吾师肺肝，皆铁石所铸造也。（《左忠毅公逸事》） 　　2.表示肯定语气的，如： 　　昔人云："将以有为也。"（《后序》） 　　吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。（《左忠毅公逸事》） 　　就是有否定词的句子，仍然是一种表否定的肯定。如： 　　众曰："若所为诚快，然使君冤未白，犹无益也。"（《书博鸡者事》） 　　3.表示疑问语气的，如： 　　吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》） 　　公子畏死邪？何泣也？（《信陵君窃符救赵》） 　　4.表示感叹语气的，如： 　　吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！（《庄暴见孟子》） 　　君美甚，徐公何能及君也！（《邹忌讽齐王纳谏》） 　　"也"表示疑问语气和感叹语气，句中一般要用疑问代词。 　　5.用在句中，表示停顿，以舒缓语气。如： 　　当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中……（《送东阳马生序》） 　　师道之不传也久矣。（《师说》） 　　6.表示判断语气的，如： 　　环滁皆山也。（都是山啊）《醉翁亭记》

以1.介词。（一）表动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。可译?quot;用、拿、凭、依据、按照、用（凭）……身份"等，如： 　　以故法为其国与此同。（《察今》） 　　愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） 　　乃入见。问："何以战？"（《曹刿论战》） 　　余船以次俱进。（《赤壁之战》） 　　是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》） 　　（二）起提宾作用，"把"，如： 　　秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》） 　　（三）表示动作、行为产生的原因，可译为"因""由于"。如： 　　且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》） 　　时操军兼以饥疫，死者大半。（《赤壁之战》） 　　（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同"于"。可译为"在""从"，例如： 　　余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》） 　　今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书西南夷传》） 　　（五）表示动作、行为的对象，用法同"与"，可译为"和""跟"，有时可译为"率领"。例如： 　　天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策周策》） 　　（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》） 　　2.用作连词。用法和"而"有较多的相同点，只是不能用于转折关系。 　　（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译?quot;而""又""而且""并且"等，或者省去。例如： 　　夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》） 　　（二）表示承接关系，"以"前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为"而"或省去。例如： 　　余与四人拥火以入。（《游褒禅山记》） 　　（三）表示目的关系，"以"后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译为"而""来""用来""以致"等。例如： 　　作《师说》以贻之。（《师说》） 　　　　（四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译?quot;因为"。例如： 　　诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》） 　　（五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为"而"，或省去。例如： 　　木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》） 　　3.复音虚词"以是""是以"，相当于"因此"，引出事理发展或推断的结果。例如： 　　以是人多以书假余……（《送东阳马生序》） 　

矣语气助词。 　　1.用于陈述句尾。助肯定语气。有的可译?quot;了"，有的可不译。助已然语气，说明事情已实现，可译为"了"。助将然语气，说明事情将要实现，可译为"了"。 　　此为长江之险已与我共之矣。（《赤壁之战》） 　 　 　　2.用于感叹句。助感慨、讥刺、赞颂语气，可译为"了""啊"。 　　甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） 　　呜呼，烈矣！（《谭嗣同》） 　　3.用于祈使句，助请求、劝勉、禁止语气，可译?quot;吧"。 　公子勉之矣，老臣不能从。（《信陵君窃符救赵》） 　　4.用于疑问句末，助疑问语气。 　因 　　1.用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为"因为"，"趁着""凭借"，"经过""通过"。例如： 　　因宾客至蔺相如门谢罪……（《廉颇蔺相如列传》） 　　2.用作连词。表示顺接上文，可译为"于是""便"。例如： 　　因拔刀斫前奏案……（《赤壁之战》） 　　

于"于"是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。 　　1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为"在""在……方面""在……中""向""到""自""从""跟""同""对""对于""给""由于"等。例如： 　　得复见将军于此。（《鸿门宴》在） 　　荆国有余于地而不足于民（《公输》在……方面） 　　苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》在……中） 　　谓狱中语乃亲得之于史公云。（《左忠毅公逸事》从、自） 　　　　昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣……（《记王忠肃公翱事》给） 　　2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为"比"。有时可译为"胜过"。例如： 　　良曰："长于臣"。（《鸿门宴》） 有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。例如： 　　非常之谋难于猝发……（《五人墓碑记》） 　　3.放在动词之后，引进行为的主动者，可译为"被"，有时动词前还有"见 　　"受"等字和它相应。例如： 　　或脱身以逃，不能容于远近……（《五人墓碑记》） 　　吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人……（《赤壁之战》） 　　4.复音虚词"于是"，用法与现代汉语的"于是"不完全相同。 　　(一)放在句子开头，表前后的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。 　　于是秦王不悦，为击缻。（《廉颇蔺相如列传》） 　　　（二）放在谓语之前或谓语之后，"于是"属介宾短语作状语或补语。可根据"于"的不同用法，分别相当于"在这""从这"等。 　　与（欤）"与"可作动词。译为"给予"、"授予"、"结交"、"亲附"、"对付"、"参与"等。 　　"与"作文言虚词，主要有下面几种用法： 　　1.作连词。相当于"和"、"跟"、"同"。如： 　　蜩与学鸠笑之。（《庄子·逍遥游》）（一）助疑问语气，用法大致和"乎"相同，但语气比较委婉，如： 　　岂得之难而失之易欤，抑本其成败之迹而皆自于人欤？（《伶官传序》选择问） 　　吾王庶几无疾病与？（《庄暴见孟子》疑问中有推测） 　　（二）助感叹语气，可译为"啊"。如： 　　其可怪也欤！（《师说》） 　　3."孰与"连用，用来比较两个人的高下、优劣或两件事的得失、好坏。又可分为两类。一类是句中提出比较的内容，可译为"与……相比，谁（哪一样）……"。如： 　　吾孰与徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》） 　　一类是句中没有提出比较的内容，可译为"与……比较起来怎么样。"如： 　　公之视廉将军孰与奉之？（《廉颇蔺相如列传》）

则1.用作连词，可表示多种关系。 　　（一）表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为"就""便"，或译为"原来是""已经是"。例如： 　　项王曰："壮士！--赐之卮酒。"则与斗卮酒。（《鸿门宴》） 　　） 　　（二）表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于"假使""如果"；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于"那么""就"。例如： 　　入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） 　　 　　（三）表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的"则"连用，每个"则"字都用在意思相对、结构相似的一个分句里,表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间）。可译为"就",或不译。例如： 　　位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》） 　　入则孝，出则悌。（《论语学而》） 　　（四）表示转折、让步关系。表示意思有转折时，"则"字用在后一分句，可译为"可是""却"；表示姑且承认一件事，预备下句转入正意时，"则"字用在前一分句。可译为"虽然""倒是"。例如： 　　于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）2.副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作"是""就是"。例如： 　　此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） 　　　（一）助词，主要有两种用法。一种是附在别的词或短语之后，组成名词性短语。如： 　　将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。（《后序》） 　　 　　（二）"者"的另一种用法是放在一个词或一组词后边，起提顿作用，先用"……者"提出在说明的事物，稍微停顿一下，然后说明或论断。如： 　　大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》） 　　 　　（三）"者"有时放在时间副词之后，起语助作用，可不译。如： 　　今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》） 　　（四）"者"有时放在数词后边，可译为"个""样"之类。如： 　　此数者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之战》）

之1.用作代词，又分几种情况： 　　（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称，译为"他"（他们）、"它"（它们），作宾语或兼语，不作主语。例如： 　　作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语） 　　輮使之然也。（《劝学》，代物，作兼语。） 　　人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语） 　　（二）指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。如： 　　均之二策。（《廉颇蔺相如列传》） 　　2.用作助词，也分几种情况： 　　（一） 结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的"，有的可不译。如： 　　若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》） 　　（二） 结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为"得"。如： 　　古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） 　　（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如： 　　宋何罪之有？（《公输》，即"宋有何罪"。） 　　（四） 结构助词。当主谓短语在句中作主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时可省去。如： 　　师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》） 　　悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》） 　　 　　（五） 音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如： 　　顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）当然还有实词。不过我就没有给楼主例出来。多背，多记，就学好了

良人已去的回复

其

一，代词1.用作第三人称，表示领属关系，相当于“他（们）、她（们）、它（们）（的）。” 例：

①其子曰：“不筑，必将有盗！”（其：他的。）——《智子疑邻》

②恐前后受其敌。（其：代词，指狼。）——清·蒲松龄《聊斋志异》卷六， ③其夫呓语。（其：她的。）——《口技》 ④吾有卿之名，而无其实。（其：它的） ⑤郯子之徒，其贤不及孔子。（其：他们的。）——《师说》 ⑥其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。（其：她们的。） 2.其中的。 例：①蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。——《为学》 ②于乱石间择其一二扣之。——宋·苏轼《石钟山记》 ③其不率教者常有一二。 ——清·洪亮吉《治平篇》 ④其一犬坐于前。——清·蒲松龄《聊斋志异》卷六， 3.活用作第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。” 例：①并自为其名。——《伤仲永》 ②舍其文轩。 ③既其出。（其：我们） ④而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。——《游褒禅山记》 ⑤品其名位，犹不失下曹从事。（其：我的） ⑥将不胜其忿而蚁附之。 ⑦不敢以其富贵骄士。 ⑧遂前其足。 ⑨庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》。 ⑩亦各言其志也！ 4.那（些），指示人、事、物，多表示远指，相当于“那”之类的词。 例：①其不设色者：曰水墨。（其：那。） ②怀其璧。（其：那块） ③则或咎其欲出者。——《游褒禅山记》 ④不嫁义郎体，其往欲何云？——《孔雀东南飞》

二，副词1.在句中表示反问语气，相当于“难道”、"怎么"。 例：①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？——《愚公移山》 ②其孰能讥之乎？——《游褒禅山记》 ③且行千里，其谁不知？ ④其为死君乎？ 2.在句中表示祈使语气，相当于“可”、“还是”。 例：①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）——《唐雎不辱使命》 ②依新已五岁，转眼成人。汝其善抚之。（其：可要。一说表示期望。）——《与妻书》 ③攻之不克，围之不继，吾其还也。（其：还是） ④与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（其：可，一定。这里有命令的意味。） ——《伶官传序》 3.在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。 例：①其自桓叔以下，嘉吾子之赐。 ②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？——《师说》 ③则齐国其庶几乎？

三，连词1.表示选择关系，相当于"是......还是......". 例：①其真无马邪？其真不知马也？——《马说》 ②汝其知也耶？其不知也耶？ ③天之苍苍，其正色耶？其远而无所至极邪？——《逍遥游》 2.表示假设关系，相当于“如果”。 例：①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。——《送东阳马生序》 ②其若是，孰能御之？ ——《孟子见梁襄王》

生僻含义1.句中助词,无义,只增加一个音节 例：虽僻远其何伤。——《楚辞·屈原·涉江》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《楚辞·屈原·离骚》 2.助词，附着于形容词前、后,起加强形容的作用 例：北风其凉,雨雪其雰。——《诗·邶风》 3.名词，用于姓，如其木德，其方然。 4.念jī，语气词，表示疑问。 例句：夜如何其？夜未央。——《诗.小雅.庭燎》以

1、由于：

例：

⑴此独以跛之故，父子相保。

⑵臣是以无请也。

⑶惟三保勇而多艺，推为长。

2、而，来。

例：

⑴有好事者船以入。

⑵留五百人镇之，以断洄曲及诸道桥梁。（以：以便）

⑶吾骑马挟矢以助战。

3、把，拿，用。

例：

⑴贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）

⑵以钱覆其口。

⑶屠惧，投以骨。

4、以为，认为。

例：

⑴我以日始出时去人近。

⑵臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

⑶老臣以媪为长安君计短也。5、凭，靠。

例：

⑴以我酌油知之。

⑵以君之力，曾不能损魁父之丘。

⑶域民不以封疆之界。

⑷而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

。

6、按照，依照。

例：

⑴策之不以其道。

⑵今以实校之。

⑶余船以次俱进。

⑷何必更以多寡为差？

8、通“已”，已经。

例：

⑴固以怪之矣。

⑵日以尽矣。

9、作语助，表示时间、方位和范围。

例：

⑴受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间）

⑵指从此以往十五都予赵。（以：方位）

⑶自王侯以下莫不逾侈。（以：表范围）

10、在。

例：

⑴余乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。

⑵以八月十三斩于市。

⑶以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。

⑷果予以未时还家，而汝以辰时气绝。

11、作语助，起调整音节作用。

例：

（1）逆以煎我怀。

12、为。

例：

⑴如或知尔，则何以哉？（以：做）

⑵要以不能免。（以：是）

13、通“已”，止。

例：

无以，则王乎？

14、任用。

例：

忠不必用兮，贤不必以。

15、此，这。

例：

以一物体与物物争。（本义项指前一个“以”。）于

一、介词

“于”与名词、代词或名词性词组结合起来组成介宾结构，在句中充当状语或补语。

1．引进与动作行为有关的处所。

⑴表示动作行为在何处发生、出现或进行。

A．“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“在”，或仍作“于”。

例：身直为闺合之臣，宁得自引深藏于岩穴邪（西汉司马迁《报任安书》）

B．“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之前，作状语。可译为“在”。

例：韩遂等起凉州，复为中郎将，西拒遂。于望垣硖北，为羌、胡数万人所围，粮食乏绝（晋陈寿《三国志魏书吕布传》）

⑵引进行为动作的起始处所或来源。“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“从”“由”“自”等。

例：公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡（《信陵君窃符救赵》）

⑶引进动作行为到达的处所。“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“至”“到”等。

例：平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰（《信陵君窃符救赵》）

2．引进与动作行为有关的时间。

⑴表示动作行为在何时发生或出现。“于”所在的介宾结构既可出现在动词谓语前作状语，也可出现在动词谓语后作补语。可译为“在”。

例：故士有画地为牢，势不可入，削木为吏，议不可对，定计于鲜也（《报任安书》）

⑵表示动作行为延续或终止的时间。“于”所在的介宾结构常用在动词谓语之后，作补语。可译为“到……时”“至”，或仍作“于”。

例：夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭棰之间，乃欲引节，斯不亦远乎（《报任安书》）

3．引进动作行为的内容。“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。可译为“以”“把”等。

例：今予其敷心腹贤肠，历告尔百姓于朕志（《尚书盘庚下》）

4．引进动作行为直接涉及的对象。“于”所在的介宾结构常用在动词之后，作补语。不必译出。

例：少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务（《报任安书》）

5．引进与动作行为有关的对象，表示动作行为向谁而发。“于”所在的介宾结构位于动词或谓语之后，作补语。可译为“向”。

例：公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏（《信陵君窃符救赵》）

6．引进交付、传递的接受者。“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。可译为“给”，或仍作“于”。

例：景公有爱女，请嫁于晏子（《晏子春秋内篇杂下》）

7．引进与动作行为有关的人或事物，表示人、事物与行为动作之间的对待关系。

⑴“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。可译为“对”“对于”。

例：今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益于俗，不信，适足取辱耳（《报任安书》）

⑵“于”所在的介宾结构位于动词谓语之前，作状语。可译为“对”“对于”。

例：沣州人张居士，于禅学有所得，临终之岁，禅坐静室，约其徒满百日乃开（《续夷坚志张居士》）

8．引进与甲方动作行为有关的乙方，表示动作行为是甲、乙双方共同完成或进行的，并表示在动作行为过程中甲方起主导作用，是主动者。“于”所在的介宾结构位于动词之后，作补语。可译为“跟”“同”“与”等。

例：六年春，齐伐宋，以其不同盟于齐（《史记齐太公世家》）

9．引进用来比较或比拟的对象。一般用以说明异同。“于”所在的介宾结构位于谓语之后，作补语。可译为“跟”“与”等。

例：当此之时，平原君不敢自比于人（《信陵君窃符救赵》）

10．引进比较的对象，表示程度的比较。“于”所在的介宾结构位于形容词谓语之后，作补语。可译为“比”。

例：人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛，用之所趋异也（《报任安书》）

11．在被动句中引进动作行为的主动者，表示被动。“于”所在的介宾结构位于动词之后，作补语。可译为“被”。

例：怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪（《屈原列传》）

12．引进动作行为受益的对象，表示动作行为为谁而发。“于”所在的介宾结构位于动词之前或之后，作状语或补语。可译为“为”。

例：群臣不尽力于鲁君者，非不能事君也（《左传昭公二十六年》）

按：群臣不为鲁君尽力。

二、连词

连接词或词组，表示并列关系。《尚书》中用得较多。可译为“和”“与”等。

例：

告汝德之说于罚之行（《尚书康诰》）

按：告诉你施与恩德的说法和施行惩罚的道理。

三、助词

1．用于句中，标志宾语前置。

例：四国于蕃，四方于宣（《诗经大雅崧高》）

按：蕃，捍御；宣，教化。捍御四国，教化四方。

2．用于句中，位于动词之前，主语之后，有时在表时间的词语或状语之后。使语句和谐，并有加强咏叹意味的作用。

例：王于兴师，修我戈矛，与子同仇（《诗经秦风无衣》）

3．用于句首，有时并列用于动词前。

例：于疆于理，至于南海（《诗经大雅崧高》）

四、语气词

用于句末，表示疑问语气。可译为“吗”等。

例：昭王曰：然则先生圣于？（《吕氏春秋审应》）

五、动词

(1) (象形。甲骨文字形,表示气出受阻而仍越过。本义超过)

(2) 往;去 [go]

之子于归,宜其室家。——《诗周南桃夭》。毛传“于,往也。”

予惟以尔庶邦于伐殷,逋播臣。——《书大诰》

(3) 取 [take]

昼尔于茅,宵尔索陶。——《诗豳风七月》

(4) 如;好像 [look]

《易》曰“介于石,不终日,贞吉。”介如石焉,宁用终日,断可识矣。——《易系辞下》

(5) 又如于何(如何)

六 名词

（1）钟唇，即钟口两角之间。

（2）草名而

(1) 从古沿用下来的连词,可连接词、短语和分句,表示多种关系

(2) 表示并列关系

永州之野产异蛇,黑质而白章。—— 唐 柳宗元《捕蛇者说》

(3) 表示递进关系

君子博学而日参省乎己。——《荀子劝学》

(4) 表示承接关系

余方心动欲还,而大声发于水上。——宋 苏轼《石钟山记》

(5) 表示转折关系

青,取之于蓝,而青于蓝。——《荀子劝学》

(6) 表示假设关系

诸君而(如果)有意;瞻余马首可也。——清 徐珂《清稗类钞战事类》

(7) 表示修饰关系,连接状语

吾恂恂而起。——唐 柳宗元《捕蛇者说》

〈代〉

(1) 你;你的

予岂不知而作。——《诗大雅桑柔》

余知而无罪也。——《左传昭公二十年》

子归,殁而父母之世。——《国语吴语》

尽于酒肉,入于鼻口矣,而何足以知其所自来?——《庄子徐无鬼》

而翁归,自与汝复算耳。——《聊斋志异促织》

(2) 又如而翁(你的父亲)

(3) 这样,此

同是被逼迫,君而妾亦然。——《玉台新咏古诗为焦仲卿妻作》

(4) 又如而夫(此人;这人)

〈助〉

(1) 表示偏正关系,相当于“之”,“的”

虞之与 虢,相恃而势。——《淮南子人间》

(2) 与“上”、“下”、“前”、“后”、“来”、“往”连用,相当于“以”

形而上者谓之道,形而下者谓之器。——《易系辞上》

〈语气〉

(1) 用于句中,表示反问,相当于“难道”,“岂”

为仁由己,而由人乎哉?——《论语颜渊》

(2) 用于句末,相当于“耳”,“哪”

已而已而,今之从政者殆而。——《论语微子》

〈动〉

(1) 如,好象

溺死者千有余人,军惊而坏都舍。——《吕氏春秋》为⑴成为，变成。

例：①此何遽不为福乎？②处遂改励，终为忠臣。③以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。④卒相与欢，为刎颈之交。⑤然则为天下之大害者，君而已矣。⑥冰，水为之，而寒于水。⑦汉之为汉，几四十年矣。⑧因而化怒为悲。⑨有鬼，非人死精神为之也。⑩宁知此为归骨所耶？

⑵做。

例：①为之，则难者亦易矣。②即书诗四句，并自为其名。③温故而知新，可以为师矣。④寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。⑤李 李忠义 其城为坎以先登。⑥板印书籍，唐人尚未盛为之。⑦有布衣毕升，又为活板。⑧公输盘为我为云梯。⑨故为之说。⑩然得而腊之以为饵。(11)陈胜、吴广皆次当行，为屯长。(12)为坛而盟。(13)亮躬耕陇亩，好为>?(14)相如度秦王特以诈佯为予赵城。(15)赵王窃闻秦王善为秦声。(16)谁为大王为此计者。(17)唐僧贯休为《诺矩罗赞》。(18)非为织作迟，君家妇难为。(19)使齐军入魏地为十万灶。(20)今日嬴之为公子亦足矣！(21)今为宫室之美为之。(22)南取百越之地，以为桂林、象郡。(23)为民诬太守者视此！(24)愿为小相焉。(25)莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。

⑶作为，当作。

例：①其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。②何以为计？③子墨子解带为城。④此可以人为援而不可图也。⑤相传以为雁荡。⑥量其家之所有以为剂。⑦霓为衣兮风为马。⑧斩木为兵，揭竿为旗。⑨然后以六合为家， 函为宫。

⑷是。

例：①此不为远者小而近者大乎？②迨以手扪之，始知其为壁也。③赖肤觉之助，而后见为体。④中峨冠而多髯者为东坡。⑤五代时始印五经，已后典籍皆为板本。⑥若止印三二本，未为简易。⑦此为何若人？⑧必为有窃疾矣。⑨项燕为楚将。⑩为天下理财，不为征利。(11)在药则未为良时也。(12)如今人方为刀俎，我为鱼肉。(13)非为织作迟，群家妇难为。(14)乃知太白“开风言风语入天镜”之句为妙。

⑸以为，认为。

例：①孰为汝多知乎！——《两小儿辩日》②骤视之，无不惊为生人者。③窃为大王不取也！

⑹被。

例：①周年处少时，凶强侠气，为乡里所患。②升死，其印为予群从所得。③吴广素爱人，士卒多为用者。④国险而民附，贤能为之用。⑤恐为操所先。⑥行将为人所并，岂足托乎！⑦羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。⑧不者，若属皆且为所虏。⑨吾属今为之虏矣。⑩则为深谷林莽所蔽。(11)当是为谷中大水冲激。(12)为仲卿母所遣。(13)而为秦人积威之所劫。(14)为国者无使为积之所劫域！(15)遂为猾胥报充里正役。(16)身死人手，为天下笑者。(17)身死国灭，为天下笑，(18)竟为秦所灭。(19)若是物特为天之所厚而择焉以存也者。

⑺句末语气词，表示疑问或反诘。

例：①夫子何命焉为？②何辞为？③秦则无礼，何施之为？④何故怀瑾握瑜而自令见放为？。

⑻指心理活动。

例：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉? ——《岳阳楼记》

我曾经探求过古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种心情，为什么呢？

⑼有。

例：①独其为文犹可识曰“花山”。②敢用是为怨望。③未报秦施而伐其师，其为死君乎？④顽童之为是心也。

⑽将来，将。

将来，将。例：①众谓予一行为可以纾祸。——宋文天祥《指南录后序》

大家认为我去一趟将可以缓解国家的祸患。

(11)治理。

例：①安有为天下阽危者若是而上下惊者？②为国者无使为积威之所动哉！③由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。④为国以礼，其言不让，是故晒之。

(12)装作。

例：为除不洁者，引入。 ——方苞《左忠毅公逸事》

装成清扫垃圾的人，把史公带进去。

(13)为了。

例：①愿为市鞍马，从此替爷征。②凡君之所毕世而经营者，为天下也。③慎勿为妇死。④为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？⑤今为宫室之美为之。

(14)给，替。

例：①此人一一为具言所闻，皆叹惋。②公输盘为我为云梯。③于是为长安君约车百乘。④为天下理财，不为征利。⑤于是秦王不怿，为一击缶。⑥请以赵十五城为秦王寿。⑦今为君计，菲若遣腹心自结于东，以共济世业。⑧为汉家除残去秽。⑨请为筹之。⑩保为将军破之！(11)我固为子孙创业也。(12)谁为大王为此计者？(13)君为我呼入。(14)公为我献之。(15)为君翻作《琵琶行》。(16)而为之记，亦以明生死之大。匹夫之有重于社稷也。(17)阿母为汝求。(18)臣请为王言乐。(19)即解貂覆生，为掩户。(20)为复守黜藏使者。(21)汝来床前，为说稗官野史可喜可之事，聊资一欢。

(15)对，向。

例：①不足为外人道也。②为天下唱，宜多应者。③为之奈何？④如姬为公子泣，⑤怵然为戒。⑥为长者折技。

(16)因为。

例：①盘庚不为怨者故改其度。②非不贤也，为其不可得而法。③凡天下之无地而得安宁者，为君也。

(17)则“于”，在，当。

例：为其来也，臣请缚一人过而行。

「为市」谈交易。 例：一人去为市，（为市：这里指人口买卖）

「为人」做人处世的态度。例：⑴原来杨修为人恃才放旷。⑵公子为人，仁而下士。⑶原是个宦家子弟，为人奸狡诡谲。

（18）即“伪”,伪装、假装。

《礼记檀弓下》：“夫子为弗闻也者而过之。”意谓：夫子假装听不见而过之。为即“伪”(伪装、假装)。(（摘自黄现璠著《古书解读初探——黄现璠学术论文选》要是觉得还不够的话，就去查百度百科。解释也是很详细的。

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问题一：何逸的寓意 H 1．和畅亦作“和昶”，温和舒畅。适用于男孩取名字。出自晋代王羲之《兰亭集序》：“天朗气清，惠风和畅。” 2．涵畅滋润化育，使之发扬。适用于男孩取名字。出自《程氏外书》卷三：“兴于诗者，吟咏性情涵畅道德之中而歆动之，有‘吾与点’之气象。” 3．涵涵水波晃动。适用于男孩和女孩取名字。出自唐代韩愈《唐故江南西道观察使太原王公神道碑铭》：“秩秩而积，涵涵而停。” 4．浩初太初。适用于男孩取名字。出自唐代陈子昂《昭夷子赵氏碑》：“请尔灵龟，永晏息乎浩初。” 5．浩丽壮丽。适用于女孩取名字。出自唐代司空图 《成均讽》：“江天浩丽，杳春思于龙舟。” 6．浩然正大刚直。适用于男孩取名字。出自《孟子公孙丑上》：“我善养吾浩然之气……其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。” 7．浩学博学。适用于男孩取名字。出自宋代范仲淹《南京书院题名记》：“先生之嗣，故都官郎中维，枢密直学士纶 ，并纯文浩学，世济其美，清德素行，贵而能贫。” 8．泓涵水深广，比喻学问渊博。适用于男孩和女孩取名字。出自唐韩愈《蓝田县丞厅壁记》：“博陵崔斯立，种学绩文，以蓄其有，泓涵演迤，日大以肆。” 9．泓纤深广。适用于女孩取名字。出自明代吕坤《＜吾庐放言＞序》：“其既放也，泓_Y，若千里悬流，四达而不可穷。” 10．慧艳聪明美丽。 适用于女孩取名字。出自清代纪昀《阅微草堂笔记如是我闻一》：“后生一女，稍长，极慧艳。” 11．慧语妙语。 适用于女孩取名字。出自明代程羽《鸳鸯牒》：“步非烟慧语谁聆，娇花不赏，飘香坠粉，亦复何疑。” Y 1．雅醇雅正纯厚，亦作“雅淳”。适用于男孩取名字。出自明代胡应麟《诗薮古体上》：“四言典则雅淳，自是三代风范。” 2．雅歌风雅的歌吟。适用于男孩和女孩取名字。出自魏嵇康《游仙诗》：“临觞奏《九韶》，雅歌何邕邕。” 3．雅厚纯正宽厚。适用于男孩取名字。出自《新唐书张弘靖传》：“弘靖字符理，雅厚信直，以荫为河南参军。” 4．雅亮正直诚信。适用于男孩取名字。出自唐玄奘《大唐西域记摩腊婆国》：“言辞雅亮，学艺优深。” 5．雅胜美好。适用于男孩取名字。出自《晋书殷浩传》：“识理淹长，风流雅胜，声盖当时。” 6．怡然安适自在、喜悦。适用于男孩和女孩取名字。出自《史记孔子世家》：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。” 7．弈鸣适用于男孩取名字。出自成语“一鸣惊人”中“一鸣”的谐音。 8．熠然光闪烁的样子。适用于男孩取名字。出自宋代沈括《梦溪笔谈》“有光熠然”。 9．懿美懿，美好。适用于女孩取名字。出自《尔雅》“懿，美也”。 10．潆泓水回旋深广貌。适用于女孩取名字。出自王]运《珍珠泉铭》序：“兹泉潆泓，冲q清澜，百步傍流，带垣通舟。” 11．颖逸秀丽超逸。适用于女孩取名字。出自晋代陆云《南衡》诗：“景秀蒙泛，颖逸扶桑。” 12．余馨留存的香味。适用于女孩取名字。出自宋代苏轼《芙蓉城》诗：“俗缘千劫磨不尽，翠被冷落凄余馨。” 13．羽丰适用于男孩和女孩取名字。出自成语“羽翼丰满”。 14．语心谈心。适用于男孩和女孩取名字。出自《剪灯新话秋香亭记》：“有二桂树，垂荫婆娑，花方盛开，月色团圆，香气馥，生、女私于其下语心焉。” 15．悠然闲适。适用于男孩和女孩取名字。出自晋代陶潜《饮酒》诗之五：“采菊东篱下，悠然见南山。” 16．悠永久远。适用于男孩取名字。出自唐玄奘《大唐西域记钵逻耶伽国》：“受天福乐，悠永无穷。” 17．悠柔悠扬柔和。适用于女孩取名字。明代陆时雍《诗镜总论》：“何逊诗，语语实际，了无滞色。其探景每入幽微......>> 问题二：姓宋的女孩2012年11月19日下午6点多生，恳请大家帮忙想想核实的名字，要好听，且有很好的寓意的，谢谢了 180分 颖逸　秀丽超逸。适用于女孩取名字。出自晋代陆云《南衡》诗：“景秀蒙泛，颖逸扶桑。” 颖：颖字的原义是指谷穗上的苞片，引申指尖端或聪明杰出的人。 《说文解字》释云：禾末也。从禾顷声。《诗》曰：“禾颖uu浮” 逸：跑，逃亡；失，散失，失传；安闲，休息；超越；释放 《说文解字》释云：失也。从u、兔。兔谩善逃也。 字义颖表示聪敏、颖悟、颖异；逸表示超越、安乐、美丽，意义优美。 音律宋、颖、逸的读音是sòng、yǐng、yì，声调为去声、上声、去声，音律较好。 字型宋为上下结构，姓名学笔画7画；颖为左右结构，姓名学笔画16画；逸为半包围结构，姓名学笔画15画；字型优美，利于书写。 五格该名字的五格笔画搭配为7-16-15，五格大吉。 意蕴成语颖悟绝伦 豪情逸致扩展了名字的意境。 问题三：诗经，楚辞里面有什么适合做名字的词 1、怀瑾。《九章怀沙》：“怀瑾握瑜兮”。如国学大师南怀瑾。 2、淑离。《九章橘颂》：“淑离不淫，梗其有理兮”。淑离：鲜明美好的样子。BUT谐音疏离。 3、煜月　煜，“照耀”的意思。适用于男孩和女孩取名字。出自《太玄元告》“日以煜乎昼，月以煜乎夜”。 4、贤俊。《七谏沉江》：“贤俊慕而自附兮”。贤俊：贤能杰出之人才。 5、余馨 留存的香味。适用于女孩取名字。出自宋代苏轼《芙蓉城》诗：“俗缘千劫磨不尽，翠被冷落凄余馨。” 6、若光 古代神话中若木的光。适用于男孩取名字。出自南朝江淹《郊外望秋答殷博士》诗：“属我嵫景半，赏尔若光初。” 7、望舒 含有“迎取光明”的寓意。适用于男孩和女孩取名字。出自《楚辞?离骚》“前望舒使先驱兮”。指的是神话传说中为月神驾车的人。 8、芳蔼　芳香而繁盛。适用于女孩取名字。出自《楚辞九辩》：“离芳蔼之方壮兮，余萎约而悲愁。” 9、周晟　晟：音同胜，意为兴盛。适用于男孩取名字。出自《西陲石刻录周李君修佛龛碑》“自秦创兴，于周转晟”。 10、雅胜 美好。适用于男孩取名字。出自《晋书?殷浩传》：“识理淹长，风流雅胜，声盖当时。” 11、朝辉　朝辉，晨光。适用于男孩取名字。出自《三国志魏志》，朝旦为辉，日中为光。 12、娴雅 文雅大方。适用于女孩取名字。出自《后汉书 马援传》“辞言娴雅”。 13、悦欣　欢乐。适用于男孩和女孩取名字。出自晋代应贞《晋武帝华林园集》诗：“嘉禾重颖，q荚载芬，率土咸序，人胥悦欣。” 14、诚贞。《七谏自悲》：“哀居者之诚贞”。诚贞：忠诚正直。 15、菀青。《九叹忧苦》：“菀彼青青”。此处菀读作yù。读成wǎn也很好听。 16、婉柔 温顺柔弱。适用于女孩取名字。出自清代宣鼎《夜雨秋灯录?龙梭三娘》：“主见其婉柔，不忍诛。” 17、绎心（怿心）。《九辩》：“有美一人兮心不绎”。绎：通“怿”，喜悦。 18、恬雅 沉静文雅。适用于男孩和女孩取名字。出自《资治通鉴?宋孝武帝大明七年》：“吏部郎江智渊素恬雅，渐不会旨。” 19、曼吟 长吟。适用于女孩取名字。出自应修人《温静的绿情》诗：“鸟儿树里曼吟，鸭儿水塘边徘徊。” 20、悠柔　悠扬柔和。适用于女孩取名字。明代陆时雍《诗镜总论》：“何逊诗，语语实际，了无滞色。其探景每入幽微，语气悠柔，读之殊不尽缠绵之致。” 21、舒志。《七谏怨世》：“遭周文而舒志”。舒志：舒展志向，发挥才能。 22、伯庸。《离骚》：“朕皇考曰伯庸”。譬如作家马伯庸…… 23、悠然 闲适。适用于男孩和女孩取名字。出自晋代陶潜《饮酒》诗之五：“采菊东篱下，悠然见南山。” 24、文彬 形容既文雅又朴实。适用于男孩取名字。出自《论语?雍也》“文质彬彬”。 25、飞扬。《九歌河伯》：“心飞扬兮浩荡”。飞扬：心情舒展，思绪飘飞。 26、熠然　光闪烁的样子。适用于男孩取名字。出自宋代沈括《梦溪笔谈》“有光熠然”。 27、望舒纤阿――屈原《楚辞离骚》：“前望舒使先驱兮”，王逸注：“望舒，月御也。”洪兴祖补注：“《淮南子》曰：‘月御曰望舒，亦曰纤阿(ē)。’”望舒又名“纤阿”。“纤阿”，御月者。 28、婉妙 美好；美妙。适用于女孩取名字。出自清代蒲松龄《聊斋志异?霍女》：“新妇小名阿美，颇婉妙。” 29、辰良。《九歌东皇太一》：“吉日兮辰良”。“辰良”系“良辰”之倒文，指好时光。易被读作“乘凉”。 30、高翔。《九辩》：“将去君而高翔”。三国蜀的一员武将和清代扬州八怪之一都叫高翔。 31、语心　谈心。适用于男孩和女孩取名......>> 问题四：赞美南岳的诗句 陆机《咏南岳》 南衡维岳，峻极昊苍。 瞻彼江湘，帷水泱泱。 清和有合，俊义以藏。 天保定尔，茂以琼光。 景秀蒙汜，颖逸扶桑。 我之怀矣，休音峻扬。 李白《与诸公送陈郎将归衡阳》 衡山苍苍入紫冥，下看南极老人星。 回飙吹散五峰雪，往往飞花落洞庭。 问题五：想为女儿找个好名字 颖逸：秀丽超逸。适用于女孩取名字。出自晋代陆云《南衡》诗：“景秀蒙泛，颖逸扶桑。” 按照我的取名理念，好的名字必须包括字形简美、音韵朗畅、意蕴丰富、文化内涵、诗意优美、巧妙别致、新颖少见、五行相补、数理吉祥九个方面。 问题六：求取名，12月24日10时5分生下的女孩。姓党。求个没有歧义的名字。谢谢您了 出生农历：癸巳年 十一月 廿二日 巳时。 印 比 日元 财 乾造 癸 甲 甲 己 (日空戌、亥) 巳 子 子 巳 藏干 庚丙戊 癸 癸 庚丙戊 杀食才 印 印 杀食才 地势 病 沐浴 沐浴 病 纳音 长流水 海中金 海中金 大林木 日主身强，宜弥补异类五行，日干旁边有财星，最喜食伤（火）泄主向财，所以火就是最喜的五行，次喜五行为土。 起名参考 党婷怡 问题七：若珩这个名字有什么寓意吗 1．彬蔚富有文采。适用于男孩和女孩取名字。出自陆机《文赋》“颂优游以彬蔚，论精微而朗畅”。 2．彬彬文质兼备。适用于男孩取名字。出自《论语?雍也》：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。” 3．博裕广阔富饶。适用于男孩取名字。出自汉代刘向《说苑?敬慎》：“德行广大而守以恭者荣，土地博裕而守以俭者安。” 4．博闻 见闻广博。适用于男孩取名字。出自《汉书?东方朔传》：“自以智能海内无双，则可谓博闻辩智矣。” 5．博容度量大。适用于男孩和女孩取名字。出自《后汉书?桥玄传》：“懿德高轨，泛爱博容。” 6．博文通晓古代文献。适用于男孩取名字。这个名字取自《论语?雍也》：“君子博学于文，约之以礼。” 7．博艺博通艺文。适用于男孩和女孩取名字。出自《孔子家语?弟子行》：“好学博艺，省物而勤也，是冉求之行也。” 8．博雅学识渊博，品行端正。适用于男孩和女孩取名字。出自《后汉书?杜林传》：“博雅多通，称为任职相。” C 9．承德蒙受德泽。适用于男孩取名字。出自《汉书?礼乐志》“诏抚成师，武臣承德”。 10．朝宗百川归海。适用于男孩取名字。出自《诗经?小雅?沔水》“沔波流水，朝宗于海”。 11．澄泓水清而深。适用于男孩取名字。出自唐代刘禹锡 《历阳书事七十韵》：“茧纶牵拨剌，犀焰照澄泓。” 12．存志保全志向。适用于男孩取名字。出自北魏郦道元《水经注?硭》：“学道遭难逢危，终无悔心，可以牢神存志。” D 13．澹雅淡泊高雅。适用于男孩和女孩取名字。出自唐代封演《封氏闻见记?图画》：“夫画者澹雅之事。” 14．得韬拥有用兵的谋略。适用于男孩取名字。出自李德裕《 李文饶集》“不劳孙子法,自得太公韬”。 15．德辉仁德的光辉。适用于男孩取名字。出自《礼记?乐记》“故德辉动于内，而民莫不承听。” F 16．方旭早晨太阳刚出来的样子。适用于男孩取名字。出自《太玄?从》“方出旭旭”。 17．飞轩指廊宇。适用于男孩取名字。出自《文选?刘琨＜扶风歌＞》：“顾瞻望宫阙，俯仰御飞轩。” 18．芳华亦作“芳花”。香花。适用于女孩取名字。出自《楚辞?九章?思美人》：“芳与泽其杂糅兮，羌芳华自中出。” 19．芳蕤盛开而下垂的花。适用于女孩取名字。出自晋陆机 《文赋》：“播芳蕤之馥馥，从青条之森森。” 20．芳苓香草名。指莲。适用于女孩取名字。出自《文选?枚乘＜七发＞》：“Pxg蓼，蔓草芳苓。” 21．芳蔼芳香而繁盛。适用于女孩取名字。出自《楚辞?九辩》：“离芳蔼之方壮兮，余萎约而悲愁。” 22．芳菲花草香美的样子。适用于女孩取名字。出自宋代沈括《梦溪笔谈》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” G 23．管彤彤管，古代女史用以记事的杆身漆朱的笔。适用于女孩取名字。出自《诗经?邶风?静女》“贻我彤管”。 H 24．和畅亦作“和昶”，温和舒畅。适用于男孩取名字。出自晋代王羲之《兰亭集序》：“天朗气清，惠风和畅。” 25．涵畅滋润化育，使之发扬。适用于男孩取名字。出自《程氏外书》卷三：“兴于诗者，吟咏性情涵畅道德之中而歆动之，有‘吾与点’之气象。” 26．涵涵水波晃动。适用于男孩和女孩取名字。出自唐代韩愈《唐故江南西道观察使太原王公......>> 问题八：最有力度起名大全好名字 1、颖逸　秀丽超逸。适用于女孩取名字。出自晋代陆云《南衡》诗：“景秀蒙泛，颖逸扶桑。” 2、钟灵　凝聚天地间的灵气。适用于女孩取名字。出自成语“钟灵毓秀”。 3、修远　修，有长和高的意思，和远并列，对应下句的“求索”，表达不屈的探索精神。适用于男孩取名字。出自楚辞《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 4、江沅　沅，水名。适用于男孩和女孩取名字。出自《楚辞涉江》“乘z船余上沅兮” 5、 悠然　闲适。适用于男孩和女孩取名字。出自晋代陶潜《饮酒》诗之五：“采菊东篱下，悠然见南山。” 6、若华　古代神话中若木的花。适用于男孩和女孩取名字。出自《楚辞天问》：“羲和之未扬，若华何光？” 7、悦欣　欢乐。适用于男孩和女孩取名字。出自晋代应贞《晋武帝华林园集》诗：“嘉禾重颖，q荚载芬，率土咸序，人胥悦欣。” 8、信芳　情志高洁。适用于男孩和女孩取名字。出自《楚辞离骚》“苟余情其信芳”。 9、志致　志向，志趣。适用于男孩取名字。出自《后汉书齐武王演传论》“大丈夫之鼓动拔起，其志致盖远矣”。 10、志行　志向和操行。适用于男孩取名字。出自《易屯》“《象》曰：虽盘桓，志行正也”。 11．雅醇　雅正纯厚，亦作“雅淳”。适用于男孩取名字。出自明代胡应麟《诗薮古体上》：“四言典则雅淳，自是三代风 范。” 12．雅歌　风雅的歌吟。适用于男孩和女孩取名字。出自魏嵇康《游仙诗》：“临觞奏《九韶》，雅歌何邕邕。” 13．雅厚　纯正宽厚。适用于男孩取名字。出自《新唐书张弘靖传》：“弘靖字符理，雅厚信直，以荫为河南参军。” 14．雅亮　正直诚信。适用于男孩取名字。出自唐玄奘《大唐西域记摩腊婆国》：“言辞雅亮，学艺优深。” 15．芳蔼　芳香而繁盛。适用于女孩取名字。出自《楚辞九辩》：“离芳蔼之方壮兮，余萎约而悲愁。” 16．怡然　安适自在、喜悦。适用于男孩和女孩取名字。出自《史记孔子世家》：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。” 17．弈鸣　适用于男孩取名字。出自成语“一鸣惊人”中“一鸣”的谐音。 18．熠然　光闪烁的样子。适用于男孩取名字。出自宋代沈括《梦溪笔谈》“有光熠然”。 19．雅胜　美好。适用于男孩取名字。出自《晋书殷浩传》：“识理淹长，风流雅胜，声盖当时。” 20．潆泓　水回旋深广貌。适用于女孩取名字。出自王]运《珍珠泉铭》序：“兹泉潆泓，冲q清澜，百步傍流，带垣通舟。” 21．语心　谈心。适用于男孩和女孩取名字。出自《剪灯新话秋香亭记》：“有二桂树，垂荫婆娑，花方盛开，月色团圆，香气馥，生、女私于其下语心焉。” 22．望舒　含有“迎取光明”的寓意。适用于男孩和女孩取名字。出自《楚辞离骚》“前望舒使先驱兮”。指的是神话传说中为月神驾车的人。 23．羽丰　适用于男孩和女孩取名字。出自成语“羽翼丰满”。 24．余馨　留存的香味。适用于女孩取名字。出自宋代苏轼《芙蓉城》诗：“俗缘千劫磨不尽，翠被冷落凄余馨。” 25．懿美　懿，美好。适用于女孩取名字。出自《尔雅》“懿，美也”。 26．悠永　久远。适用于男孩取名字。出自唐玄奘《大唐西域记钵逻耶伽国》：“受天福乐，悠永无穷。” 27．悠柔　悠扬柔和。适用于女孩取名字。明代陆时雍《诗镜总论》：“何逊诗，语语实际，了无滞色。其探景每入幽微，语气悠柔，读之殊不尽缠绵之致。” 28．煜月　煜，“照耀”的意思。适用于男孩和女孩取名字。出自《太玄元告》“日以煜乎昼，月以煜乎夜”。 29．韫玉　包含美玉。适用于男孩和女孩......>> 问题九：妈妈名字叫朱珠爸爸名字叫肖博涵女孩名字改叫什么男孩呢 颖逸：秀丽超逸。适用于女孩取名字。出自晋代陆云《南衡》诗：“景秀蒙泛，颖逸扶桑。” 同是天下父母心，为宝宝名字费尽心思，但都未能构思到满意名字， 很开心的是后来无意经朋友介绍了这位专门攻读古代文学的博士老师， 虽然年轻，但国学文学素养深厚，而且易学也很有研究. 终于圆了我想给孩子取个既符合八字五行让家里老人放心又富于文化意蕴清新优美名字的心愿。 .希望我的回答对你有所帮助！