国学经典正经，国学经典全文合集诵读

国学是以先秦经典及诸子百家学说为根本，它涵盖了两汉经学、魏晋形而上学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时代的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套完整的文化、学术系统。

一般来说“国学”又称“汉学”或“中国学”，泛指传统的中华文化与学术。国学包含中国古代的哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考证学、伦理学以及中医学、农学、神通、地舆、政治、经济及书画、音乐、建筑等诸多方面。扩年夜材料：

国学是以先秦的经典及诸子百家为根本，涵盖了两汉经学、魏晋形而上学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时代的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术系统。先秦诸子百家学说是共存共叫的，没有主从关系。

假如按时代所起浸染而论，各家学说在各个时代都施展着或显性或隐性浸染，只是浸染在的领域分歧而已；各家学说也在分歧的领域施展着重要浸染，好比政治领域的道家与法家、军事领域的道家、兵家、医学领域的道家、医家、还有其它各领域的各家（名家、墨家、农家……）等等。

参考材料发源：百度百科—国学

国学经典正经书籍推荐

一， 中国的四年夜名著 合适小学生浏览的经典名著必定不能少的就是我国的四年夜名著，当然也有儿童版本的，分辨有《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西纪行》。之所以选择这四年夜名著，不仅是因为是中国文学史中的经典作品，更是世界可贵的文化遗产。对于孩子来说不仅有用，而且也可以从中进修到写作的方法。 二，世界名著《鲁宾逊漂流记》 合适小学生浏览的经典名著不能少的就是《鲁宾逊漂流记》，对于学生成立准确的人生不雅观有很年夜的赞助。鲁滨逊身世于一个体面的商人家庭，渴看航海，同心专心想往海外见识一番。他瞒着父亲出海往伦敦，第一次航行就碰着年夜风浪，船只沉没，他好不等闲才保住生命。经由艰辛的旅程，克服了常人难以忍耐的艰辛最后取得了成功。 三，世界名著《安徒生童话》 安徒生童话是丹麦作家安徒生的童话作品，也是世界上最闻名的童话作品集之一。十分合适小学生读，其中包含的最闻名的有《海的女儿》、《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》等等，因为每一个故事都是以正能量揭示的，所以家长们都很欢给孩子买这些书来看，有的孩子在这些故事中学会了做人的事理，有的明确了若何往写一个好故事等等，总之安徒生童话一向深受快乐喜爱。 四、《海底两万里》、《十万个为什么》、《汤姆索亚历险记》、《爱的教训》、《格林童话》、《安徒生童话》、《小王子》、《西纪行》等 若是年数稍微年夜一点的话举荐《茶花女》、《三个火枪手》、《昆虫记》、《名人传》、《三国演义》、《简爱》等。 扩年夜材料 小学生名著拔取要点 一、趣味性 俗话说：快乐喜爱是最好的教员。要想让学生有持久的动力进行浏览，课外读物的趣味性很是的重要。我们在遴选名著时要从学生的快乐喜爱快乐喜爱和年数特点出发，尽量知足孩子好奇心强、想象力丰硕的特点，遴选一些故事性强的名著。假如学生缔造书中有好玩的故事，有他们孔殷想要懂得的常识，他们会对这些书籍爱不释手。假如这些名著不能第一时刻吸引孩子，那他们的快乐喜爱就会很快地转移到其他电视、游戏等运动上往。想让孩子在较短的时刻里爱上浏览，教员和家长们就要尽可能地给孩子们遴选一些滑稽滑稽的、篇幅短小的文学作品，如童话故事、寓言故事和科幻作品等。 二、说话要生动简易 小学阶段，因为学生的年数特点和所学有限的局限，决意了这个阶段的孩子读不懂年夜部头，更不能自认为对他们有益而把一些半白话甚至是文言文的著作丢给他们。这样只能让他们怕惧和厌弃浏览。那是不是那些文字斗劲艰涩难明的著作，我们的孩子就必定不能接触呢？也不尽然，如四年夜名著，假如能在小学阶段适当地读一些四年夜名著，对孩子来说也长短常有益的，不外我们在遴选版本的时辰就要用一点心思了。低段的学生我们可以举荐他们看绘本、连环画和注音版的四年夜名著。中高段的学生就可以浏览青少版的，程度较高的孩子我们甚至可以初步接触原著。 三、要切近学生的糊口 良多名著，我们从文学性、思惟性来看都长短常优良的作品，可是距离学生的糊口太远了，学生浏览起来也欠好懂得。这就决意我们在选择名著时，不能脱离孩子的糊口现实，最好能够切近学生的糊口。现执政在学生中广受接待的《海底两万里》、《绿野仙踪》等等。 四、要投其所好 孩子都是一个自力的个体，每个孩子的快乐喜爱快乐喜爱和浏览程度都纷歧样，我们的书籍按题材课分为：天文、地舆、科学、人文、窥探、玄幻……按区域可分为：国内的、国外的、本土的……按作者分可分为：曹文轩、郑渊洁……是以我们在选择名著的时辰还要留心投其所好，与学生进行需要的交换，懂得孩子的快乐喜爱就尤为重要。选择孩子们热爱的名著，可以拓展他们的浏览快乐喜爱，斥地他们的视野，还可以提高他们的文学素养。 参考材料：百度百科-名著 《我和经典》小学生作文 我读过良多良多书，好比《三字经》、《学生规》、古诗文……但我最快乐喜爱的是《学生规》。 这本书对我印象最深的是“借人物，实时还，后有急，借不难”。 有一次，妹妹借她们班同学一元钱，好长时刻都没有还给别人，我就对她说：“赶紧还别人钱吧，要不别人就不和你玩了”，妹妹则自得洋洋地对我说：“不用着急，她又没有提起这件事，也许早就忘了，慢慢还吧，别再烦我了！”过了几天，教员带领我们晨读《学生规》，当我读到“借人物，实时还，后有急，借不难”，明确了它的意思：借别人工具要实时回还，假如不还的话，往后碰着什么急需要赞助的工作，别人不会借给你，更不会赞助你。 于是，我回家赶紧告诉妹妹，妹妹红着脸，下战书就把一元钱还给了同学。 我想在我的影响下，妹妹必定会懂得更多的事理，而且快活的成长。 国学经典小学作文50字 我们的祖国幅员宽敞宽年夜旷达，历史长久，人文荟萃，文学瑰宝似满天繁星，数不胜数。 而中国古代巨年夜的思惟家、政治家、教训家，儒家学派开创人，孔子，其学说不仅影响了中国几千年的成长过程，还深切地影响着每一个中国人的思惟和步履模式。 自从进进六年级下学期，我们也初步了对国学经典——《论语》的懂得与诵读。 孔子是一个巨年夜的人，他对学生的淳淳教训，每一句都饱含哲理。 我们学的第一句《论语》就是“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。 这一句告诉我们：三小我一同走路，这里面必定有可以当我们教员的人。 应被选择他们的利益往进修，对他们的短处，要留心纠正。 这是最经典的一句。 随后我们又学了“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”，明确了世上没有天才，只有肯吸收前人的常识，勤恳敏锐地往求得常识的人才会有学问。 “正人坦荡荡，小人长戚戚”警告我们要有坦荡的襟怀胸襟，“逝者如斯夫，不舍日夜”教训我们要爱护时刻，“学而不思则罔，思而不学则殆”告诉我们不能理想，要付诸进修，而学过的工具必需经由思虑，细细品味，才干真正吸收。 我最快乐喜爱这一句“知之为知之，不知为不知，是知也”。 知道就是知道，不知道就是不知道，不能不懂装懂，自欺欺人，这才是明智的浮现。 这一句在千年后的同样实用，它是一句至理名言。 就像教员上完一堂课，假如我们已经完整把握了，就做一些习题巩固；假如我们并没有完整把握，还有不明确的处所，那我们就不能混水摸鱼了，理当当即往就教教员，我们才干完整把握教员所讲的常识。 当没有人懂得自己时，“不患人之不己知，患不知人也”给你以安慰；当自己架空别人时，“正人周而不比，小人比而不周”给你敲响警钟；当自己失踪信时，“人而无信，不知其可也”给你教训；当你想要抓住过往的事不撒手时，“成事不说，遂事不谏，既往不咎”给以你提示……《论语》是孔子的聪慧结晶，他将生平的感悟都传给了学生。 他的学生也没有辜负他的期看，将他的格言收录下来，编成《论语》撒播儿女，孔子的思惟从而传承下来，敦促了中国文化的成长，对后人起着醒世的浸染。 想昔时，赵普半部《论语》治全国。 《论语》走进了我们的课堂，我们前所未有地感应自己的细微——在至情至性的格言面前，在博年夜高深的真理面前。 三天新学一条《论语》，同时天天复习一遍畴前学的几条《论语》，真如孔子所说：“温故而知新，可认为师矣。 ”国学经典是中国文学宝库的一朵奇葩。 品读国学经典，感悟国学精炼，一部《论语》，受益毕生。 小学生作文经典名目 小学生作文《小学生写作文的名目》：小学生写作文，最常犯的短处，，词汇不够，假如再加上内容天马行空，胡乱写一篇现实糊口中不成能产生的事，或侵扰、有负面影响的作文，那可就惨了. 分析原因有以下几个： (1)选材不适当：尤其是看图作文，没有照图片施展，而是肆意创作. (2)词汇不够：形容欢快的事，通篇都是欢快，没有此外形容词； (3)句子欠亨顺：尤其是英语式华语，例如小华失踪了课本（准确是小华的课本失踪了）. （4）构想不完整、详略不妥：开首写了一年夜半，来到主题中心思惟时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不凸起的弊病. (5)视察力不够，描写不深进：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体阐明. 看图作文窍门：按照个此外图片造句，然后将个体图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到根本请求. 论说文窍门：先不要考虑、忧虑字数，一口吻把一小我（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描写和交待明确，只要达到文字通顺就可合格；如在内容及技巧凹凸工夫，还可拿高分. 不管孩子的作文是何等的糟糕，家长也不要埋怨、嘲讽，而是要多多的勉励，而且要给孩子准确的信息：只要肯学，我必定能学好作文，那么学作文的过程，必能轻松欢快. 小学生经典诵读文章有哪些？ 年夜年夜都学生写作文是一件难事。 这不是学生的错，若何帮学生克服写作文的难关了，是教员理当考虑的标题。 一、多看书。 教员的责任是赞助学生选择看什么书。 这很重要。 三年级以上的学生必需读名著（中国的\国外的）。 加强学生对文学的快乐喜爱。 有些作品，此外尽量赞助学生懂得作者的履历、写作的过程、写作的特点、写作的布景。 二、多念书。 让学生多读好文章。 而且读的时辰理当情绪丰硕，提起学生的快乐喜爱，包含语协调语气。 加年夜学生文学常识面。 重点句子要背诵、谨记。 三、多写作。 请肄业生连结写日志，不强肄业生写得多好，但要连结。 四、多讲解。 在讲解课文时要把文章的结构、中心思惟、写作方法等讲给学生听。 模仿写作很重要。 出格是对三年级的学生来讲。 五、多带领。 学生往往在写作上不会写开首。 要告诉学生，文章的开首是千变万化的，没有划定模式。 只要合适撮要就行。 开首要简明，不要俗套。 文章结构要理清。 结尾要出彩。 六、多视察。 没有糊口就没有文章。 请肄业生往视察社会、视察天然、视察事物。 让学生从中体验到糊口的乐趣。 这样才干写出好的作文。 当然不能事事视察，但要学会让学生多视察事物。 产生联想。 七、多交换。 让学生在课堂上多交换，学会操作收集工具。 看看别人是若何写作文的，有什么值得进修的经验和方法。 这样可以彼此赞助，彼此提高，不要闭关自守，堵塞思绪。 外面的世界很精彩。 八、多进修。 到了二年级的学生就理当进修语法和修辞。 进修经典句子。 进修诗词写作。 提高学生写作的快乐喜爱。 出格是诗词模仿写作。 语法的进修不太受器重，这是学生写作出标题的重要方面。 九、多勉励。 学生需要教员的勉励。 在写作上，教员理当多勉励学生，不要经常求全学生写得欠好。 要看到学生的提高，出格是对学生在作文中的好句子，理当实时表扬，给学生以决意信念一、，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的运动。 ，开展体育运动、课间游戏要到体育场。 ，高年级同学要赐顾帮衬低年级同学。 ，同学之间不推搡。 二、。 不在教室中追逐、打闹，做激烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。 。 需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以掩护，留心防止摔伤。 。 无论教室是否处于高层，都不要将身段探出阳台或者窗外，谨防失慎产生坠楼的危险。 。 教室的门、窗户在开关时等闲压到手，也理当处处警惕，要轻轻地开关门窗，留心是否会夹到他人的手。 。 不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜尽玩火、燃放烟花爆竹等步履。 。 禁绝带锥、刀、剪等尖锐、尖利的工具等文具，不能随便放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外危险 小学生作文,我的自传范文,急~ 我来到人世已经渡过了12个年数，我的身世给家里增进了良多欢欣。 在热和的家庭里慢慢地成长，从一个不懂事的幼儿酿成了一个有礼貌守纪律的少年。 听妈妈说过，婴儿时的我胖乎乎的，好聪慧，刚到了九个月就会措辞了，把妈妈叫得很欢快；10个月就会学走路了，摇扭捏晃，七颠八倒但不让我扶，有一次从床上失踪下来至今脸上还留有伤巴；奶奶说我四岁初步就很有礼貌，路上碰见熟人城市叫人。 一眨眼的工夫，时刻白叟已把婴儿时代带走了，幼儿时代徐徐走来，我对幼儿园很不快乐喜爱，妈妈送我往幼儿园很不情愿，有一次下课后，想回家了就往爬铁栅门，被教员和妈妈攻讦后才慢慢地安下心来。 小时辰我有刚烈的意志，记得六岁那年，眼科年夜夫说我弱视，妈妈给我配了一付很是可贵的眼镜，我带上后感应已不雅观又很麻烦，就不愿意带，功效我天全国午跟爷爷打羽毛球，不到一年的工夫事业就产生了，我的视力恢复到正常了，一家人都很欢快！幼儿园结业后，我进进了龙坪小学念书，在这座精巧的校园里，我对进修有斗劲年夜的变换，浮现斗劲积极，一年级第一批就加进了少先队，四年级列入了鼓号队，曾经当过体育委员、语文课代表。 在进修上能多看课外书籍，经常往剑英藏书楼借书或往新华书店看书，同时留心堆集好词好句，连结每个礼拜写一扁日志，是以语文成绩斗劲理想，对作文比有快乐喜爱，作文经常被教员表扬；数学成绩还算可以，可是英语一向是我的弱项，总感应压力好年夜。 进进六年级往后，已使我垂垂懂事起来，我也不再贪玩了，初步操练毛笔字了，当了书法班长，快乐喜爱在网上揭晓我的日志、作文；我也再不会埋怨功课的若干好多了，学会了化压力为动力，学会挤海绵似地挤时刻了，碰着艰辛，我老是想：我小时辰能克服艰辛写日志，此刻这点小艰辛就不能克服了吗？恰是这种决意信念，始终支撑着我，使我英勇地站起来。 小学五年级作文标题 有良多若干好多哩~~~一、命题作文小学作文 （一、写人类小学作文标题） 1、伴侣，对不起！（提示：人与人之间难免会产生一些不欢快。 你想对哪位伴侣说声“对不起”？） 2、我最感谢的一小我。 （提示：你为何感谢？请饱含密意地往写） 3、我是个好孩子。 （提示：好在哪儿？） 4、我有一个好伙伴。 （提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？） 5、不值得我尊重的一位长辈。 （提示：为何不值得你尊重？） 二、记事类小学作文标题 1、让我气恼的一件事。 （提示：什么事让你气恼？） 2、此次我做对了。 （提示：你做对了什么事？） 3、一件夸姣的旧事。 （提示：这一件若何夸姣的事？） 三、抒情类小学作文标题 1、假如，我能再做一回小学生。 （提示：六年的小学糊口即将竣事，回想这六年的糊口，你必定会有良多感叹，或欢快，或自得，或自满，或遗憾，或懊悔，或思疑……想一下，假如你能再做一回小学生，你将会若何渡过呢？） 2、我爱我家。 （提示：你为何爱你家？） 四、想象类小学作文标题 1、假如我会克隆 2、假如我会72变 3、假如让我…… 4、假如我是一名…… 5、假如我的生命只剩下三天 二、半命题小学作文 （一、前空式小学作文标题） 1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要浮现出变的前后对照。 ） 2、_______的感应真好！（提示：要缭绕所填内容，凸起“感应真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。 ） 3、_______错怪了我。 （提示：要把工作的来龙往脉写明确：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理运动怎么样？） 4、_______的滋味。 5、_______真辛苦。 6、_______真有趣。 7、_______说我长年夜了。 （二、后空式小学作文标题） 1、我缔造了_______ 2、20年后的_______ 3、我想对你说，_______ 4、这件事真叫我_______ 5、感谢你，_______ 6、我眼中的_______ 7、我迷上了_______ 8、欢快的_______ （三、中空式小学作文标题） 1、那是一次_______的测验考试 2、我是_______迷 3、一堂_______的课 4、当_______不在的时辰 5、产生在_______的一件事 6、我_______的一小我 小学经典作文标题 1. 童年趣事 2. 我的XX 3. 家庭风浪 4. 我长年夜了 5. 记一件难忘的事 6. XX，我想对你说 7. 第一次做家务 8. 不雅观XXX有感 9. 一件小事 10. XX年后的我 【小学五年级小学作文标题】 一、《为难的时刻》 题解：什么事让你为难？这时你有什么设法，获得了什么启发？ 二、《你快活，所以我快活》 题解：因为你感应快活，所以我快活____哪怕我支出了也值。 表达了“我”宽广、友善的襟怀胸襟。 三、《在好伴侣诞辰聚会上的祝词》 题解：意在检测你的白话寒暄能力。 词语里可以插进小故事，要有表达夸姣情绪的祝贺的话。 万万别写成一次诞辰聚会运动。 还有优良作文题材，浏览一下也不错： //xiaoxue123/zuowen/zuowen/five/Index 小学生作文,描写教员 1000字摆布 人的生平需要良多良多位教员，你瞧，这刚和小学教员道离去，初中又熟悉了那么多教员，每一位教员都是惹人快乐喜爱，而留给我印象最深的即是地舆教员了。 我们的地舆教员啊，您可是位老教师，要论辈分那我可要叫您声“爷爷”了。 在这一个学期里，您留给我们的印象就是，老是穿戴一身地地道道的中山装，一双皮鞋又黑又亮。 再加上您那好几百度的老花镜。 真可谓是经典。 不外我们就快乐喜爱您常常上课老是一手抱书，一手拿个地球仪。 一看便知道您是博时多才，令人倾佩。 我和气可亲的地舆教员啊，您的话语总能津润到我心坎。 您那一声声经典的口头禅也是让同学们学了又学。 在课上，您一边做板书还不忘同学们。 一节课，您就像是我们年迈的老父亲一样，不时的问我们“这个字，你们会写吗？”当我们齐声声说了声“会！”时，您又竖起了年夜拇指夸赞道：“哎呦，咱五班的孩子就是好呀！”然后又不由自立的反问道：“真会？不会可要说呀！”当我们再次齐声声说了声“会！”时，您会心的笑了，我们也笑了，您可不知道，刚初步，我们还真搞不懂：这么简略的字，我们都上初一了莫非还不会写吗？可后来我们才明确您这不是让我们专心听讲、好好做笔记吗？在您眼中，我们可都是小孩子呀。 我敬爱的地舆教员啊，您的言行总能令人钦佩。 您知道一些地舆常识既是重点又是难点，但讲起来老是让我们昏昏欲睡，您看到一些同学快睡着了，从来不攻讦他们而是凑近前往， “我的宝物呦！别睡着了，”然后再一本正经地告诉年夜师：“这部门听着有点难，可得专心听，咱五班可是最棒的，是这个。 ”您竖起了年夜拇指，其实在我心里早已谨记这句话，一犯困，就勉励自己，“五班是最棒的，我也是最棒的，可不能睡啊。 ”后来只要上您的课，课前同学们都跑到水房冲冲脸，方针就是必定要好好听您的课。 您看，您在我们心目中是何等重要呀！我最快乐喜爱的地舆教员啊！我永远都不会健忘您那一声声“好孩子”您虽不像年青教师一样活力再现，但您那慈祥的面目，还有您那热人心的话语却给我留下了很深的印象。 我没看过但我可以告诉你写读后感的思绪。 开首先写先说一句名言（关于书的名言），然后然后说这本书让我受益很年夜。 然后写一些重要内容。 再然后可以选一些经典的片段的品读或者是，哪小我物你最快乐喜爱然失踪队行一些描写。 假如字数不够的话还可以写写作者简介。 结尾点题。 转载请注明出处 合适小学生读的经典名著有什么？

国学经典全文合集诵读

【总 序】

dì zǐ guī shèng rén xùn shǒu xiào tì cì jǐn xìn

弟 子 规 ,圣 人 训, 首 孝 悌, 次 谨 信。

fàn ài zhòng ér qīn rén yǒu yú lì zé xué wén

泛 爱 众, 而 亲 仁, 有 余 力, 则 学 文。

进则孝

rù zé xiào

【进则孝】

fù mǔ hū yìng wù huǎn fù mǔ mìng xíng wù lǎn

父 母 呼 ,应 勿 缓 ,父 母 命 ,行 勿 懒。

fù mǔ jiào xū jìng tīng fù mǔ zé xū shun chéng

父 母 教, 须 敬 听, 父 母 责 ,须 顺 承。

dōng zé wēn xià zé qìng chén zé xǐng hūn zé dìng

冬 则 温, 夏 则 凊, 晨 则 省, 昏 则 定。

chū bì gào fǎn bì miàn jū yǒu cháng yè wú biàn

出 必 告, 反 必 面, 居 有 常, 业 无 变。

shì suī xiǎo wù shàn wéi gǒu shàn wéi zǐ dào kuī

事 虽 小, 勿 擅 为 ,苟 擅 为 ,子 道 亏。

wù suī xiǎo wù sī cáng gǒu sī cáng qīn xīn shāng

物 虽 小 ,勿 私 躲 ,苟 私 躲, 亲 心 伤。

qīn suǒ hào lì wèi jù qīn suǒ wù jǐn wèi qù

亲 所 好, 力 为 具 ,亲 所 恶 ,谨 为 往。

shēn yǒu shāng yí qīn yōu dé yǒu shāng yí qīn xiū

身 有 伤, 贻 亲 忧 ,德 有 伤 ,贻 亲 羞。

qīn ài wǒ xiào hé nán qīn zēng wǒ xiào fāng xián

亲 爱 我 ,孝 何 难 ,亲 憎 我, 孝 方 贤。

qīn yǒu guò jiàn shǐ gēng yí wú sè róu wú shēng

亲 有 过 ,谏 使 更 ,怡 吾 色,柔 吾 声。

jiàn bú rù yuè fù jiàn háo qì suí tà wú yuàn

谏 不 进 ,悦 复 谏 ,号 泣 随, 挞 无 怨。

qīn yǒu jí yào xiān cháng zhòu yè shì bù lí chuáng

亲 有 疾, 药 先 尝 ,昼 夜 侍 ,不 离 床。

sāng sān nián cháng bēi yè jū chù biàn jiǔ ròu jué

丧 三 年 ,常 悲 咽, 居 处 变 ,酒 肉 尽。

sāng jìn lǐ jì jìn chéng shì sǐ zhě rú shì shēng

丧 尽 礼, 祭 尽 诚, 事 逝世 者, 如 事 生。出则悌

chū zé tì

【出 则 悌】

xiōng dào yǒu dì dào gōng xiōng dì mù xiào zài zhōng

兄 道 友，弟 道 恭， 兄 弟 睦 ，孝 在 中

cái wù qīng yuàn hé shēng yán yǔ rěn fèn zì mǐn

财 物 轻， 怨 何 生， 言 语 忍，忿 自 泯

huò yǐn shí huò zuò zǒu zhǎng zhě xiān yòu zhě hòu

或 饮 食，或 坐 走， 长 者 先 ，幼 者 后

zhǎng hū rén jí dài jiào rén bù zài jǐ jí dào

长 呼 人，即 代 叫， 人 不 在，己 即 到

chēng zūn zhǎng wù hū míng duì zūn zhǎng wù xiàn néng

称 尊 长，勿 呼 名， 对 尊 长， 勿 见 能

lù yù zhǎng jí qū yī zhǎng wú yán tuì gōng lì

路 遇 长，疾 趋 揖 ，长 无 言， 退 恭 立

qí xià mǎ chéng xià jū guò yóu dài bǎi bù yú

骑 下 马，乘 下 车 ，过 犹 待 ，百 步 余

zhǎng zhě lì yòu wù zuò zhǎng zhě zuò mìng nǎi zuò

长 者 立，幼 勿 坐 ，长 者 坐 ，命 乃 坐

zūn zhǎng qián shēng yào dī dī bù wén què fēi yí

尊 长 前，声 要 低 ，低 不 闻， 却 非 宜

jìn bì qū tuì bì chí wèn qǐ duì shì wù yí

进 必 趋，退 必 迟， 问 起 对， 视 勿 移

shì zhū fù rú shì fù shì zhū xiōng rú shì xiōng

事 诸 父，如 事 父 ，事 诸 兄 ，如 事 兄谨

jǐn

【谨】

zhāo qǐ zǎo yè mián chí lǎo yì zhì xī cǐ shí

朝 起 早 ,夜 眠 迟, 老 易 至 ,惜 此 时

chén bì guàn jiān shù kǒu biàn niào huí zhé jìng shǒu

晨 必 盥 ,兼 漱 口, 便 溺 回 ,辄 净 手

guān bì zhèng niǔ bì jié wà yǔ lǚ jù jǐn qiè

冠 必 正 ,纽 必 结, 袜 与 履, 俱 紧 切

zhì guān fú yǒu ding wèi wù luàn dùn zhì wū huì

置 冠 服 ,有 定 位 ,勿 乱 顿, 致 污 秽

yī guì jié bú guì huá shàng xún fèn xià chèng jiā

衣 贵 洁, 不 贵 华 ,上 循 分, 下 称 家

duì yǐn shí wù jiǎn zé shí shì kě wù guò zé

对 饮 食 ,勿 拣 择, 食 适 可, 勿 过 则

nián fāng shào wù yǐn jiǔ yǐn jiǔ zuì zuì wéi chǒu

年 方 少, 勿 饮 酒 ,饮 酒 醉, 最 为 丑

bù cōng róng lì duān zhèng yī shēn yuán bài gōng jìng

步 从 容 ,立 端 正 ,揖 深 圆, 拜 恭 敬

wù jiàn yù wù bǒ yǐ wù jī jù wù yáo bì

勿 践 阈 ,勿 跛 倚 ,勿 箕 踞 ,勿 摇 髀

huǎn jiē lián wù yǒu shēng kuān zhuǎn wān wù chù léng

缓 揭 帘 ,勿 有 声, 宽 转 弯 ,勿 触 棱

zhí xū qì rú zhí yíng rù xū shì rú yǒu rén

执 虚 器 ,如 执 盈 ,进 虚 室 ,如 有 人

shì wù máng máng duō cuò wù wèi nán wù qīng lüè

事 勿 忙, 忙 多 错, 勿 畏 难, 勿 轻 略

dòu nào chǎng jué wù jìn xié pì shì jué wù wèn

斗 闹 场, 尽 勿 近,邪 僻 事, 尽 勿 问

jiāng rù mén wèn shú cún jiāng shàng táng shēng bì yáng

将 进 门 ,问 孰 存 ,将 上 堂 ,声 必 扬

rén wèn shuí duì yǐ míng wú yǔ wǒ bù fēn míng

人 问 谁 ,对 以 名 ,吾 与 我 ,不 分 明

yòng rén wù xū míng qiú tǎng bù wèn jí wéi tōu

用 人 物, 须 明 求 ,倘 不 问, 即 为 偷

jiè rén wù jí shí huán hòu yǒu jí jiè bù nán

借 人 物, 及 时 还 ,后 有 急 ,借 不 难信

xìn

【信】

fán chū yán xìn wéi xiān zhà yǔ wàng xī kě yān

凡 出 言 ,信 为 先, 诈 与 妄 ,奚 可 焉

huà shuō duō bù rú shǎo wéi qí shì wù nìng qiǎo

话 说 多，不 如 少 ,惟 其 是， 勿 佞 巧

jiān qiǎo yǔ huì wū cí shì jǐng qì qiè jiè zhī

奸 巧 语， 秽 污 词 ，市 井 气 ，切 戒 之

jiàn wèi zhēn wù qīng yán zhī wèi dì wù qīng chuán

见 未 真， 勿 轻 言 ，知 未 的 ，勿 轻 传

shì fēi yí wù qīng nuò gǒu qīng nuò jìn tuì cuò

事 非 宜， 勿 轻 诺， 苟 轻 诺 ，进 退 错

fán dào zì zhòng qiě shū wù jí jí wù mó hū

凡 道 字， 重 且 舒， 勿 急 疾 ，勿 模 糊

bǐ shuō cháng cǐ shuō duǎn bù guān jǐ mò xián guǎn

彼 说 长 ，此 说 短 ，不 关 己 ，莫 闲 管

jiàn rén shàn jí sī qí zòng qù yuǎn yǐ jiàn jī

见 人 善， 即 思 齐 ，纵 往 远 ，以 渐 跻

jiàn rén è jí nèi xǐng yǒu zé gǎi wú jiā jǐng

见 人 恶 ，即 内 省， 有 则 改， 无 加 警

wéi dé xué wéi cái yì bù rú rén dāng zì lì

唯 德 学 ，唯 才 艺， 不 如 人 ，当 自 砺

ruò yī fú ruò yǐn shí bù rú rén wù shēng qī

若 衣 服， 若 饮 食， 不 如 人 ，勿 生 戚

wén guò nù wén yù lè sǔn yǒu lái yì yǒu què

闻 过 怒 ，闻 誉 乐 ，损 友 来 ，益 友 却

wén yù kǒng wén guò xīn zhí liàng shì jiàn xiāng qīn

闻 誉 恐 ，闻 过 欣 ，直 谅 士 ，渐 相 亲

wú xīn fēi míng wéi cuò yǒu xīn fēi míng wéi è

无 心 非， 名 为 错， 有 心 非， 名 为 恶

guò néng gǎi guī yú wú tǎng yǎn shì zēng yì gū

过 能 改 ，回 于 无 ，倘 掩 饰， 增 一 辜泛爱众

fàn ài zhòng

【泛 爱 众】

fán shì rén jiē xū ài tiān tong fù dì tong zài

凡 是 人， 皆 须 爱， 天 同 覆 ，地 同 载

xìng gāo zhě míng zì gāo rén suǒ zhòng fēi mào gāo

行 高 者 ，名 自 高， 人 所 重 ，非 貌 高

cái dà zhě wàng zì dà rén suǒ fú fēi yán dà

才 年夜 者， 看 自 年夜， 人 所 服 ，非 言 年夜

jǐ yǒu néng wù zì sī rén suǒ néng wù qīng zī

己 有 能， 勿 自 私， 人 所 能 ，勿 轻 訾

wù chǎn fù wù jiāo pín wù yàn gù wù xǐ xīn

勿 谄 富， 勿 骄 贫 ，勿 厌 故， 勿 喜 新

rén bù xián wù shì jiǎo rén bù ān wù huà rǎo

人 不 闲 ，勿 事 搅 ，人 不 安 ，勿 话 扰

rén yǒu duǎn qiè mò jiē rén yǒu sī qiè mò shuō

人 有 短， 切 莫 揭 ，人 有 私， 切 莫 说

dào rén shàn jí shì shàn rén zhī zhī yù sī miǎn

道 人 善 ，即 是 善，人 知 之 ，愈 思 勉

yang rén è jì shì è jí zhī shèn huò qiě zuò

扬 人 恶 ，即 是 恶 ，疾 之 甚 ，祸 且 作

shàn xiāng quàn dé jiē jiàn guò bù guī dào liǎng kuī

善 相 劝 ，德 皆 建 ，过 不 规， 道 两 亏

fán qǔ yǔ guì fēn xiǎo yǔ yí duō qǔ yí shǎo

凡 取 与 ，贵 分 晓 ，与 宜 多 ，取 宜 少

jiāng jiā rén xiān wèn jǐ jǐ bú yù jí sù yǐ

将 加 人， 先 问 己， 己 不 欲 ，即 速 已

ēn yù bào yuàn yù wàng bào yuàn duǎn bào ēn cháng

恩 欲 报 ，怨 欲 忘，报 怨 短， 报 恩 长

dài bì pú shēn guì duān suī guì duān cí ér kuān

待 婢 仆， 身 贵 端 ，虽 贵 端 ，慈 而 宽

shì fú rén xīn bù rán lǐ fú rén fāng wú yán

势 服 人 ，心 不 然 ，理 服 人 ，方 无 言亲仁

qīn rén

【亲 仁】

tong shì rén lèi bù qí liú sú zhòng rén zhě xī

同 是 人 ，类 不 齐 ，流 俗 众 ，仁 者 希

guǒ rén zhě rén duō wèi yán bú huì sè bú mèi

果 仁 者 ，人 多 畏 ，言 不 讳 ，色 不 媚

néng qīn rén wú xiàn hǎo dé rì jìn guò rì shǎo

能 亲 仁， 无 限 好， 德 日 进 ，过 日 少

bù qīn rén wú xiàn hài xiǎo rén jìn bǎi shì huài

不 亲 仁， 无 限 害 ，小 人 进 ，百 事 坏余力学文

yú lì xué wén

【 余 力 学 文】

bú lì xíng dàn xué wén zhǎng fú huá chéng hé rén

不 力 行， 但 学 文 ，长 浮 华 ，成 何 人

dàn lì xíng bù xué wén rèn jǐ jiàn mèi lǐ zhēn

但 力 行， 不 学 文， 任 己 见， 昧 理 真

dú shū fǎ yǒu sān dào xīn yǎn kǒu xìn jiē yào

读 书 法 ，有 三 到， 心 眼 口 ，信 皆 要

fāng dú cǐ wù mù bǐ cǐ wèi zhōng bǐ wù qǐ

方 读 此，勿 慕 彼 ，此 未 终 ，彼 勿 起

kuān wéi xiàn jǐn yòng gōng gōng fū dào zhì sè tōng

宽 为 限， 紧 用 功， 工 夫 到， 滞 塞 通

xīn yǒu yí suí zhá jì jiù rén wèn qiú què yì

心 有 疑 ，随 札 记， 就 人 问 ，求 确 义

fang shì qīng qiáng bì jìng jī àn jié bǐ yàn zhèng

房 室 清 ，墙 壁 净 ，几 案 洁 ，笔 砚 正

mò mó piān xīn bù duān zì bú jìng xīn xiān bìng

墨 磨 偏 ，心 不 端 ，字 不 敬 ，心 先 病

liè diǎn jí yǒu ding chù dú kàn bì huán yuán chù

列 典 籍， 有 定 处 ，读 看 毕 ，还 原 处

suī yǒu jí juàn shù qí yǒu quē huài jiù bǔ zhī

虽 有 急 ，卷 束 齐， 有 缺 坏 ，就 补 之

fēi shèng shū bǐng wù shì bì cōng míng huài xīn zhì

非 圣 书， 屏 勿 视， 敝 聪 明， 坏 心 志

wù zì bào wù zì qì shèng yǔ xián kě xùn zhì

勿 自 暴， 勿 自 弃， 圣 与 贤 ，可 驯 致