作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的小椅子幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小椅子幼儿园教案 篇1 活动由来 在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子、爱护小椅子的方法和意识。虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求由被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。 活动目标 1．知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。 2．掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。 活动准备 1．经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。 2．材料准备：椅子2把(1把外观上比较完整，l把外观破损)，魔法纸(画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画)，刷子、水彩。 活动重点 掌握用双手推椅子的方法，知道自身行为是和椅子的“表情”相联系的。 活动难点 能根据自己小椅子的“表情”，自觉地调整行为。 活动过程 1．导入环节。 (1)以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区别。 (2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式。用刷子蘸上神奇的药水(有色颜料)刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。 (3)提出问题：为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢? 分析：在这个环节，教师要注意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。为了易于幼儿后面的操作，教师在此环节还要让他们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。 2．情境故事。 (1)情境一。 外观破损的椅子(哭脸)：我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。 外观完整的椅子(笑脸)：我的朋友离开位子，就会把我推到桌子下。(教师示范) (2)情境二。 外观破损的椅子(哭脸)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊! 外观完整的椅子(笑脸)：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家(教师示范)，我现在还是这么漂亮。 分析：两把椅子前后的对话，形成了鲜明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明了，易于幼儿理解和比较。教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。 3，提出问题。 (l)小朋友应该怎么做，小椅子才会笑? (2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了? 分析：在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现翱感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但因为这种逻辑性的语言表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。 4．亲自体验。 (1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。 (2)教师观察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。 (适当进行提示) (3)幼儿刷画，看表情。 预想及指导策略：对刷出笑脸的幼儿，教师肯定其行为，给予鼓励；对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。 (4)提问：我们的小椅子为什么在笑? 分析：教师要注意对幼儿的行为表现进行随机观察，一方面要观察幼儿接受理解的情况；另一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，给予再次的提示和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特别是针对“推”这个动作，一定要让幼儿在具体的操作中去体验。 幼儿在刷画的过程中，教师要及时给予鼓励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为，肯定幼儿积极的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣，进而逐渐形成良好的行为习惯。 5．结束环节。 (1)将椅子放在一起，比比谁的笑声最大。 (2)请幼儿将椅子搬回原位，去盥洗室。 分析：此环节是为了让幼儿感受快乐，肯定自我，并培养幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动中去，巩固他们在活动中取得的新经验。 活动点评 在小小班进行有效的常规教育是十分有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。如何搭建适宣的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢? 教师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情境游戏的过程中，学习、理解、感受和掌握新经验。小椅子拟人化的设计手法，加上适宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。教师通过赋予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过笑脸和哭脸两种幼儿喜欢并能够理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立一定的联系。这样的方法对于幼儿从被动地接受教师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子、去自觉地调整自己的行为等方面，都是十分有效的。 小椅子幼儿园教案 篇2 活动目标： 1、尝试用线、形组合的方法创造性的表现椅子的`外形特征。 2、能大胆、合理运用色彩搭配表现建构作品。 3、乐意介绍自己的作品及建构方法，体验成功的快乐。 活动准备： 经验：有过插正方形、长方形、空心圆等形状的建构经验，生活中见过不同的椅子 物质：PPT课件、各色雪花片、半成品、小动物若干、音乐 活动过程： 1、图片导入，激发幼儿兴趣。 师：“椅子展销会即将开幕啦，我们今天要设计各种不同的椅子展览。” 2、了解椅子的外形特征 （1）观察椅子图片，了解椅子的基本结构。 教师：“椅子有哪几部分组成？”（椅面、椅腿、椅背） 师幼共同小结：我们坐的地方是椅面，靠着的是椅背，还有椅腿支撑着。 （2）欣赏PPT，了解椅子的不同造型 师：“你还见过什么样的椅子？” 师：“瞧，这里有很多不同椅子的图片，你喜欢哪一把呢？和你的好朋友说一说。” 师：“你喜欢的椅子是什么样子的？它的椅面有点像什么形状？” 师幼共同小结：椅面有圆的、方的，长方的；椅背有高的，有矮的，有的还有装饰；有的椅子还有扶手。 3、幼儿建构，教师指导 师：“你想设计一把什么样的椅子，和朋友说一说。” 师：“下面请你用雪花片设计一把特别的椅子，最后邀请小动物坐一坐。” （1）鼓励幼儿用两种颜色合理搭配进行建构。 （2）鼓励幼儿大胆的想象，建构不同的椅子造型。 4、展示、评价 师：“你喜欢哪把椅子？你用了哪些颜色？你是怎么建构的？” 活动延伸： 鼓励幼儿在区域中尝试其他建构方法表现小椅子。 小椅子幼儿园教案 篇3 活动目标 1、学习两边向中心折,尝试推折的折法。 2、体验折纸游戏的乐趣和成功感。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备 各色小方纸 活动过程 一、猜谜语导入活动,激发幼儿的兴趣。 谜语：一匹马儿四条腿，没有尾巴没有嘴，不吃饭来不喝水，安安静静等客人。教师引导幼儿说出答案：小椅子。教师出示小椅子折纸。 二、教师示范折纸小桌子步骤和方法，引导幼儿仔细观察。 第一步：将正方形的纸两边向中心折。 第二步：再从上下分别向中心折。 第三步：将四角向外折出。 第四步：将折出的四个角向里推折。 第五步：把四个角一一对折后按折痕拽出并压折，小椅子完成了，你想不想做一把小椅子呢? 三、幼儿动手制作，重点观察幼儿推折的方法,需要时给予适当的帮助。 四、作品展示和交流说说自己最喜欢哪一个小桌子?提醒幼儿帮帮没有完成折纸的小朋友。 活动反思 由于幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，所以折纸活动中的表现也各不相同。这就需要老师及时关注幼儿在活动中的表现和需要，给予适时的帮助，当幼儿停滞不前，原地踏步时，教师要善于启发和诱导，并给予及时的鼓励和帮助。 小椅子幼儿园教案 篇4 设计意图： 椅子是孩子们最熟悉的，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时上班时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。班内幼儿的动作发展都较好，我就以幼儿开心、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的运动特点开展本次活动。 活动目标： 1、探索椅子的各种玩法。 2、发展幼儿的平衡能力、跳跃能力和提高动作的协调性和灵敏性。 3、培养幼儿克服困难的精神以及同伴合作的意识和能力。 活动准备： 小椅子若干把（同幼儿人数），录音机和音带，一块较宽敞、柔软的场地。 活动过程： 1、教师带领幼儿进入场地。 2、教师引发幼儿玩椅子的兴趣，小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请大家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，小朋友们，你们可以自己玩，也可以和同伴一块玩。老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要注意安全。 3、幼儿每人一把小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。 4、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。 5、小朋友们，你们真棒，你们探索了这么多种玩法，老师为你们感到自豪，下面我们一起来玩玩“青蛙运粮”的游戏。 6、幼儿分成6组，分别取名字，红队，黄队，绿队，蓝队教师交代玩法，提出要求，幼儿游戏：请幼儿将矿泉水瓶子夹于两条腿之间，经过椅子弄成的障碍物从场地一侧跳到另一侧。到达目的地后面的幼儿继续游戏，依次类推，最先完成任务的那对幼儿胜利，游戏结束后，教师针对情况，及时表扬鼓励。 7、放松活动。 小椅子幼儿园教案 篇5 教学活动目标： 1、让幼儿知道搬椅子的正确方法及正确坐椅子的姿式！ 2、如何爱护好小椅子！ 教学活动准备： 1、椅子若干 、 2 小红花 、 教学活动过程： 一、导入——故事 ————幼儿坐成3条弧线，今天有许多椅子朋友来到我们班和小朋友做游戏，但是有一个椅子宝宝很不开心，伤心的告诉老师：我不喜欢和小班的小朋友玩，因为小班的小朋友经常欺负我。让我找不到家，并且让我总是摔的满身脏死了，最可恶的是居然还有小朋友用脚去踢我，这时候椅子妈妈说：我相信小班的宝宝以后都不会这么做了，因为我们老师会教宝宝怎么样保护我的，小朋友听见了椅子宝宝说的话了吗？椅子宝宝可喜欢和老师玩，因为老师从来不欺负椅子宝宝，小朋友现在看看老师是怎么样和椅子宝宝做朋友的。 教师示范搬椅子和坐椅子的正确姿式 二、和椅子做好朋友 ————— 请所有的小朋友去找到自己的椅子宝宝做朋友，和椅子宝宝说说悄悄话。（椅子宝宝我爱你啊！我会好好爱护你的，我坐完了会把你送回家的等） —————请小朋友和椅子做游戏，看谁反应快，摸摸椅子的背，对椅子大声的说句自己最想说的话，摸摸椅子的脚等等 —————那现在请小朋友让椅子宝宝到座子妈妈那里去休息一会吧！观察幼儿搬椅子的方法是否正确，能否按着老师的说法要求做。 三、 老师小结 —— 小朋友们我们的椅子宝宝都开心的笑了起来，因为我们都做的很好，只是还有个别的椅子宝宝不是很开心，我要表扬以下这么多小朋友，她们刚刚是怎么样做的，老师一一说出来再给予红花鼓励，为了我们以后做的更好，椅子宝宝带给我们一段好听的三字儿歌，教我们做个爱护椅子的乖宝宝 —————（幼儿认真听） 儿歌：小椅子—双手搬—轻轻放—再坐上—人离开—椅收起—爱护它—常擦洗！ 哪个宝宝能做到三字儿歌里面，椅子宝宝就会很开心了，小朋友能不能做到啊！ ——幼儿自由探讨 小朋友一起来说说怎么样爱护椅子的，最后将椅子的三字儿歌读一读。 小椅子幼儿园教案 篇6 活动目标 1。学会正确的搬，摆小椅子。 2。知道爱护小椅子，轻拿轻放。 活动准备 1。笑脸和哭脸图片、散放在教室里的小椅子的各种图片。 2。幼儿正确摆放小椅子的视频。 3。场景布置：教室中散乱的小椅子。 活动过程 一、 开始部分 教师出示一把贴有哭脸图片的小椅子。 师：小朋友看这把小椅子怎么了？（哭了）他为什么会哭呢？这是发生了什么事情呢？幼儿自由回答。 二，基本部分 1。教师模仿小椅子说话：我的好朋友离开时，没把我送回家，我好伤心；我的好朋友用力推我的时候，我好疼啊； 2。展示小椅子乱摆乱放的图片，让幼儿更加理解小椅子哭的原因。 3。师：小椅子真可怜，你们现在知道小椅子为什么哭了么？我们怎么样才能让小椅子开心笑呢？幼儿自由回答。 4。播放小朋友正确摆放小椅子视频，教师对如何摆放椅子进行并强调轻拿轻放。 三、让幼儿自己动手，正确摆放小椅子 教师再次模拟小椅子说话：我的好朋友能轻轻地把我搬起来，我好开心啊，也会把我送回家，我好开心啊。 四、结束 给小椅子贴笑脸。 师：小椅子开心了，因为小朋友都知道如何爱护椅子了，让我们给小椅子贴上笑脸把。 小椅子幼儿园教案 篇7 活动目标： 1.锻炼幼儿的动手能力。 2.体验劳动带来的快乐。 活动准备： 每人一把椅子、抹布、水。 活动设计： 一、引出主题，激发兴趣。 师：小朋友出汗了，每天都要洗澡。可是我们的小椅子已经好久没洗澡了，它的身上脏脏的，好难受呀！你们愿意帮小椅子洗澡吗？ 二、师幼讨论帮“小椅子洗澡”的方法 师：你觉得应该怎样帮助椅子洗澡呢？ 三、幼儿擦洗椅子 1.教师交代活动要求：抹布沾水后要拧干再擦，注意不要将水甩到别人身上。帮助小椅子的洗澡的时候，要仔细，每个地方都要擦。 2.幼儿擦洗小椅子。 三、展示成果。师幼评出小椅子擦得最干净的小朋友。 活动反思： 活动开始，先以天气炎热小椅子也需要洗澡，来引起幼儿的共鸣，激发兴趣。进入中班的孩子已经有了一定的动手能力，他们很愿意自己动手做一些事情，再加之如今独生子女居多，孩子做简单的家务机会很少。本次活动既锻炼了幼儿的动手能力，又让幼儿体验劳动的快乐。 小椅子幼儿园教案 篇8 活动目标： 1.知道小椅子是好朋友，懂得爱惜自己的小椅子。 2.学会正确搬椅子的方法。 重点： 知道小椅子是好朋友，懂得爱惜自己的小椅子。 难点： 学会正确搬椅子的方法。 活动准备： 好习惯宝宝贴画。 活动过程： 一、开始部分： 1、教师播放哭的声音，激发幼儿兴趣。 教师：这是谁在哭呀？ 2、出示小椅子哭的图片，引导幼儿猜想小椅子怎么啦？ 教师：今天我听到了一张小椅子在伤心的哭,小椅子为什么会哭呢? 鼓励幼儿大胆想象，并表达自己的想法。 二、基本部分： 1.幼儿听故事《伤心的小椅子》，萌发爱护小椅子的情感。 2教师：小椅子为什么会哭? 2教师小结：小椅子是我们的好朋友，我们一定要好好爱护它。 2.师幼共同观看动画，学会轻拿轻放小椅子。 2教师：你的小椅子在哪里？你和你的椅子是好朋友吗？ 2根据动画情节，引发幼儿思考： 教师：一开始，小椅子为什么不愿意和小朋友们做朋友? 教师：老师告诉小朋友怎样搬小椅子? 2教师请个别幼儿示范正确搬小椅子的方法。 2教师：生活中，还可以怎样来爱护小椅子？ 2教师小结：我们要爱护小椅子,轻轻拿轻轻放，不伤害它，这样小椅子才喜欢我们,愿意和我们做朋友。 3.玩《开火车》的游戏，练习有序地双手拿、放小椅子。 2游戏玩法：引导幼儿搬着小椅子跟着听着音乐一个跟着一个走，音乐停止，幼儿轻轻的放下小椅子，音乐响起时，幼儿又能轻轻的搬起小椅子一个跟着一个走。 教师提醒幼儿游戏时，要爱护自己的小椅子，注意不能让椅子发出声响。 4.欣赏图片，强化幼儿爱护小椅子的意识。 2教师依次出示图片，引导幼儿进行观察。 2鼓励幼儿大胆讲述萌萌和豆豆是怎样爱护小椅子的？ 2引导幼儿向萌萌和豆豆学习，做一个爱护小椅子的好宝宝。 三、结束部分： 1.教师引导幼儿用肢体动作展示儿歌的内容。 小椅子双手搬轻轻拿轻轻放爱护桌椅我最棒 2.诵读国学经典，感受传统文化的熏陶。 爱人者人恒爱之敬人者人恒敬之 ——《孟子·离娄章句下》 小椅子幼儿园教案 篇9 活动目标： 1、懂得爱护自己的小椅子。 2、学会正确搬取椅子的方法：轻拿轻放、放回原位。 活动准备： 玩偶若干、小椅子若干、PPT视频、好习惯宝宝贴画。 活动过程： 一、活动导入 1、“听”故事提问导入：今天我听到了一张小椅子在伤心的哭，为什么会哭呢？请听故事《伤心的小椅子》。 二、基础部分 1、安静听故事，情境导入。 教师提问：小椅子为什么会哭？ 教师小椅子伤心的告诉小桌子，小熊每天都欺负它，一点也不爱护它，还把它当玩具，撞了它好痛。小朋友，小椅子是我们的好朋友，我们要爱护它。 2、“看”动画提问导入：小朋友，我们应该怎么搬小椅子？ 3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题： （1）小椅子为什么不愿意和小朋友做朋友？ （2）老师教会我们怎样搬小椅子？ （3）你们是怎么样搬小椅子的？请你做一做。 4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。 教师老师教会我们正确搬小椅子，搬小椅子时站在小椅子的前面，两只手轻轻搬，轻轻放，不要发出声音。小朋友，你们学会了吗？ 5、图谱演示， 教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。 教师看图我们要像宝宝学习，爱护小椅子，椅子从哪里拿的要送回哪里去，这样小椅子才喜欢我们，愿意和我们做朋友！ 三、结束部分、游戏互动。 游戏名称：《我去接娃娃》 游戏准备：玩偶若干、小椅子若干 游戏规则：需用正确方法轻拿轻放小椅子，玩偶不能掉落 游戏玩法：教师将玩偶放置终点，幼儿进行分组游戏，从起点双手搬椅子走到终点，拿起玩偶放到椅子上，再返回起点。 四、活动延伸 （1）带领幼儿唱读儿歌： “小椅子好朋友我们天天在一起 轻轻拿轻轻放我会好好爱护你” （2）在日常生活中教师做好榜样引导幼儿爱护桌椅； （3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。 小椅子幼儿园教案 篇10 活动目标： 1、通过教、学、做培养幼儿爱劳动的情感。 2、丰富幼儿有关椅子的知识，发展幼儿的思维能力，教给抹椅子的技能，培养幼儿爱护小椅子。 3、发展幼儿的观察比较能力。 4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 活动准备： 干净与脏椅子各1张（质地、颜色、大小高矮相同），水盆1只，抹布31块。 活动过程： 1、以游戏口吻请幼儿用眼睛仔细看一看，两张椅子有什么不一样，说一说喜欢哪一张椅子。 2、动动小脑子，说说怎样让脏椅子变成干净的小椅子呢？老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布问：“这是什么？有什么用？”教师示范并用诗歌讲解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，横档抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后请幼儿闭上眼睛，老师将两张椅子交换位置后问幼儿：“你喜欢哪一张小椅子？”（都喜欢） 3、操作练习：老师的两只手真能干，能叫脏椅子，小朋友不喜欢的椅子变成干净的，大家喜欢的椅子。小朋友，你们也有两只手，也让它们变能干好吗？那好，我们都来学习抹自己的小椅子，这里有抹布每人一块，抹好后将抹布丢进水盆里以后每天都让小朋友边抹边念儿歌，老师巡回指导，对不同能力的孩子给予程适度指导，抹好后，请小朋友欣赏对自己抹过的椅子。 活动反思： 在本次活动中创设情境，激发幼儿洗椅子的欲望。简单讲一讲椅子的形状、洗椅子的注意事项，让幼儿开始清洗自己的小椅子，幼儿洗椅子的方法五花八门。洗完后，请小朋友分享自己洗椅子的方法并让大家评评自己的椅子是否洗干净，体验自己劳动的快乐，珍惜劳动成果。 小椅子幼儿园教案 篇11 教学形式： 团体或小组教学 教学方法： 故事启迪法 行为辨析法 演示示范法 活动目标： 1． 让幼儿懂得爱护桌椅板凳，搬取椅子应以双手；坐椅子或离开椅子时，应先拉开或收起椅子。 2． 养成爱护幼儿园设施的良好习惯。 3． 核心要素：小椅子 双手拿 轻放好 再坐上 人离开 椅收起 爱护它 常擦洗 活动准备： 小椅子 基本过程： （一） 导入活动： 提问：“小椅子对我们有什么用处？” “我们应该怎样搬运椅子？“ (二)关键步骤： 1．教师向幼儿示范正确搬椅子的方法。 2．让幼儿用正确的方法搬椅子，并让幼儿认识四条腿着地的椅子和两条腿着地的小凳子。
幼儿诵读国学经典的好处
幼儿学习国学的好处有很多，但是有不少家长却不知道，以为国学就是多背了几篇文章，还误以为学国学思想会腐朽，其实不然，学习国学不但可以学习中国古代的文化知识，更重要的是，可以培养一个人的修养和品德，下面我们来看看详细内容！01培养孩子养成良好的思想品德中国传统文化中有很多宝贵的教人怎样做人做事的道理：“人不知而不愠，不亦君子乎” “三人行，必有我师焉” “凡出言，信为先”……孩子在诵读这些朗朗上口的语句时，不仅能够识字认字，更是在潜移默化中学习了中国传统文化及其中包含的美德，培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。02古时的经典、蒙书，包含很多做人做事的道理学习经典可以让孩子吸取修身、做人、治学之道。具体如孝顺父母，团结同学，养成良好的生活和学习习惯等等，许多家长反映孩子读经后变得“懂事”了。03对孩子未来思想有很大好处现代社会的很多弊端和问题，使人们越来越重视中国传统文化的价值与作用。学习经典可以为孩子以后的发展提供坚强后盾。04增强语言能力诵读国学，可以让孩子多认识字词，奠定语文基础。而语文基础好，是一切知识学习的基石。通过学诵读经典，孩子的识字量明显要超过一般的小孩。在学习和朗诵古典文学经典的孩子也学习了优美经典的文字、文言、文章。孩子既学到了“语”又学到了“文”，两者融合为一个整体，为孩子今后语文课程的学习打下了良好的基础，也培养了孩子良好的阅读意识、阅读兴趣和阅读习惯。05人格优化，身心健康经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母、懂礼貌、知礼仪、有教养的良好习惯。孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率明显增加。06专注力提高经常进行诵读经典的训练，会逐渐形成精神集中专一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯，从而使学习的效率和质量明显提高。07记忆力大大提升经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到“过目不忘”的程度。一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。08语文能力增强背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《易经》、《论语》、《大学》、《孝经》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《文学启蒙》等经典后，孩子的识字量将达到不少于5000字（这是中文系教授的识字量）左右。此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。09阅读兴趣和能力大为提高读懂经典，孩子会形成博览群书的习惯。许多诵读经典的孩子，在6岁－10岁时，能主动找书读，从而视野开阔，智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。10对其他科目的学习有很大帮助通过诵读经典，孩子的形象思维（右脑）获得全面的锻炼，从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础，这些科目的学习成绩也随之提升2－4倍；经典的内容早一点存储到头里边，孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化，从而使理解力也获得提升。11才艺、体育、劳动等技能学习变得很轻松“心灵手巧”是诵读经典的另一种效益。通过诵读经典，可使头脑里和躯体内的气血很好的畅通，健脑效果明显，大脑支配手指的能力得到了强化，从而在才艺、体育、劳动等技能的学习上会事半功倍。12取得文化治疗的效果通过诵读经典，患有多动症、感觉统合失调、自闭症的孩子的症状明显缓解。这一项意外的收获已为医学界所关注，相关医院已开始进行这方面的研究了。13促进亲子关系，亲子相长许多经典是家长们也没有接触过的，父母（包括爷爷奶奶）和孩子一起诵读，除了能有效地促进家长和孩子的感情外，还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。
适合幼儿读的国学经典书
在孩子幼时，国学教育是一种综合素质的培养。多培养儿童多看一些国学经典著作。下面是由我给大家带来关于儿童必读的6部经典国学，希望对大家有帮助! 儿童必读的6部经典国学 经典国学1、《弟子规》 原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,其内容采用《论语》“学而篇”第六条的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。《弟子规》记录了孔子的108项言行，共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口;全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。《弟子规》根据《论语》等经典编写而成，集孔孟等圣贤的道德教育之大成，提传统道德教育著作之纲领，是接受伦理道德教育的、养成有德有才之人的最佳读物。 经典国学2、《三字经》 自宋朝以来，已有七百多年历史，可谓家喻户晓，脍炙人口。共一千多字，三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说等，广泛生动而又言简意赅。 经典国学3、《百家姓》 是中国独有的文化现象，流传至今，影响极深：它所辑录的几个姓氏，体现了中国人对宗脉等的强烈认同感。姓氏文化，或谱牒文化，是中国文化的重要组成部分。 经典国学4、《千字文》 即由一千个汉字组成的韵文(在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字，被称为“笔”，而非“文”)。南朝时期，梁武帝(502—549年)命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字，请员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文，是为中国历史上第一篇《千字文》。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然，令人称绝。《千字文》语句平白如话，易诵易记，是中国影响巨大的儿童启蒙读物。 经典国学5、《增广贤文》 是中国明代时期编写的道家儿童启蒙书目。又名《昔时贤文》、《古今贤文》。书名最早见之于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。此书集结了从古到今的各种格言、谚语。 经典国学6、《声律启蒙》 是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。猜你喜欢： 1. 儿童古代经典故事 2. 适合儿童读的国学书 3. 儿童国学故事大全精选 4. 儿童经典散文朗诵 5. 儿童国学入门的重要性
