冰心诗集《繁星》全文冰心(1900年10月5日-1999年2月28日),女,原名谢婉莹,福建省福州市长乐区人 ,下面是小编收拾的冰心诗集《繁星》全文,接待阅览。一繁星闪耀着——深蓝的天空何曾听得见他们对语默然中微光里它们深深的互相颂赞了二童年呵!是梦中的真是真中的梦是回想时含泪的微笑三万顷的颤栗——深黑的岛边月儿上来了生之源逝世之所!四小弟弟呵!我魂灵中三颗光明喜乐的星温柔的无可言说的魂灵深处的孩子呵!五漆黑若何幽深的刻画呢心灵的深深处宇宙的深深处残暴光中的歇息处六镜子对面照着反而感应不天然不如翻转过往好七醒着的只有孤愤的人罢!听声声算命的锣儿敲破世人的命运八残花缀在繁枝上鸟儿飞往了撒得落红满地——生命也是这般的一瞥么九梦儿是最瞒不外的呵!清明确楚的诚诚实实的告诉了你自己魂灵里的密意和隐忧十嫩绿的芽儿和青年说"成长你自己!"淡白的花儿和青年说"进献你自己!"深红的果儿和青年说"殉国你自己!"十一无限的神秘何处寻他微笑之后言语之前即是无限的神秘了十二人类呵!相爱罢我们都是长行的搭客甸着统一的回宿十三一角的城墙蔚蓝的天纵方针苍莽无际——即此即是天上一人世十四我们都是天然的婴儿卧在宇宙的摇篮里十五小孩子!你可以进我的园你不要摘我的花——看玫瑰的刺儿刺伤了你的手十六青年人呵!为着后来的回想警惕着意的描你此刻的丹青十七我的伴侣!为什么说我"默默"呢世间原有些作为超乎说话文字以外十八文学家呵!善意的撒下你的种子往随时随地要缔造你的果实十九我的心孤船似的穿过了升沉不定的时刻的海二十幸福的花枝在命运的神的手里寻觅着要赋予完整的人二十一窗外的琴弦拨动了我的心呵!怎只深深的绕在余音里是无限的树声是无限的月明二十二生离——是朦胧的月日逝世别——是憔悴的落花二十三心灵的灯在恬静中光明在强烈热闹中熄灭二十四向日葵对那些未见过白莲的人认可他们是最好的伴侣白莲出水了向日葵低下头了她亭亭的傲骨分辨了自己二十五逝世呵!起来颂扬他是默然的终回是永远的安息二十六高峻的山巅深阔的海上——是冰凉的心是强烈热闹的泪可怜细微的人呵!二十七诗人是世界理想上最年夜的快活也是事实中最深的失踪看二十八老家的海波呵!你那飞溅的浪花畴前若何一滴一滴的敲我的盘石也若何一滴一滴的敲我的心弦二十九我的伴侣对不住你我所能赋予的慰安只是严冷的微笑三十时刻莫非就这般的过往么除却缥缈的思惟之外一事无成!三十一家是最不情的——人们的泪珠即是他的收成三十二玫瑰花的刺是攀摘的人的嗔恨是她自己的慰乐三十三母亲呵!撇开你的忧闷容我沉酣在你的怀里只有你是我魂灵的安放三十四缔造新陆地的不是那滔滔的海浪却是他底下细微的泥沙三十五万千的天使要起来称道小孩子小孩子!他细微的身躯里含着巨年夜的魂灵三十六阳光穿进石隙里和极小的刺果说"借我的力量伸出头来罢解放了你幽囚的自己!"树干儿穿出来了坚贞的盘石裂成两半了三十七艺术家呵!体和世人莫非终久的隔着一重光明之雾三十八井栏上听潺潺山下的河流——料峭的天风吹着头发天边——地上一回头又添了几颗光明是星儿仍是灯儿三十九梦初醒处山下几叠的云衾里看见了光明的她向阳呵!临此外你已是堪怜怎似现在重见!四十我的伴侣!你不要轻信我贻你以无限的烦恼我只是受思潮差遣的弱者阿!四十—夜已深了我的心门要开着——一个浮踪的搭客思惟的神在不意中要临到了四十二云彩在天空中人在地面上思惟被事实禁锢住即是一切苦痛的根源四十三真理在婴儿的默然中不在聪慧人的争辩里四十四天然呵!请你容我只问一句话一句郑重的话我不曾错解了你么四十五谈吐的花儿开的愈年夜步履的果子结得愈小四十六做饭上的蜡烛依旧照着罢!重复的调儿弹再一阕罢!等候着远此外弟弟从夜色里要到门前了四十七儿时的伴侣海波呵山影呵残暴的晚霞呵悲壮的喇叭呵我们现在是疏远了么四十八弱小的草呵!自满些罢只有你广泛的点缀了世界四十九琐细的诗句是学海中的一点浪花罢然而他们是光明闪耀的繁星般嵌在心灵的天空里五十不恒的情绪要迎接他么他能涌出意外的思潮要缔造神奇的文字五十—常人的攻讦和断定似乎一群瞎子在云外猜测着月明五十二轨道旁的花儿和石子!只这一秒的时刻里我和你是无限之生中的偶遇也是无限之生中的永别再来时万千同类中何处更寻你五十三我的心呵!警醒着不要卷在虚无的旋涡里!五十四我的伴侣!起来罢晨光来了要洗你的隔夜的魂灵五十五成功的花人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉洒遍了殉国的血雨五十六夜中的雨丝丝的织就了诗人的情绪五十七冷清的心在任何情况里都能成立了更深徽的世界五十八不要爱慕小孩子他们的常识都在后头呢沉闷也已经隐约的来了五十九谁信一个小"心"的抽泣颤栗了世界然而他是魂灵海中的一滴六十轻云淡月的影里风吹树梢——你要在那时缔造你的人格六十一风呵!不要吹灭我手中的蜡烛我的家远在这漆黑远程的尽处六十二最默然的一刹那顷是提笔之后下笔之前六十三指导我罢我的伴侣!我是横海的燕子要寻觅隔水的窝巢六十四聪慧人!要警悟的是郁悒时的文字欢快时的言语六十五造物者呵!谁能追踪你的笔意呢百万万幅丹青每晚窗外的夕照六十六深林里的傍晚是第一次么又恰似是几时履历过六十七渔娃!可知道人爱慕你毕生的糊口是在万顷柔波之上六十八诗人呵!默然罢写不出来的是尽对的美六十九春天的凌晨若何的可爱呢!融洽的风强扬的衣袖静悄的脸色七十空中的鸟!何须和笼里的短处争噪呢你自有你的六合七十一这些事——是永不漫灭的回想月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上七十二西山呵!别了!我不忍脱离你但我苦忆我的母亲七十三无聊的文字抛在炉里也化作无聊的火光七十四婴儿是巨年夜的诗人在不完整的言语中吐出最完整的诗句七十五父亲呵!出来坐在月明里我要听你说你的海七十六月明之夜的梦呵!远呢近呢但我们只这般不言语听——听这微击心弦的声!面前光雾万重柔波如醉呵!沉——沉七十七小盘石呵!坚贞些罢筹办着前后相催的海浪!七十八真正的同情在忧闷的时辰不在快活的时代七十九凌晨的海浪已经由往了晚来的潮水又是一般的声音八十母亲呵!我的头发披在你的膝上这就是你赋予我的万缕柔丝八十一深夜!请你容疲倦的`我放下笔来和你有少时恬静的接触八十二这标题很难答复呵我的伴侣!什么可以点缀了你的糊口八十三小弟弟!你恼我么灯影下我尽管以无稽的故事来骗取你绯红的笑颊凝注的双眸八十四寂寞呵!若干好多心灵的船在你软光中浮泛八十五父亲呵!我愿意我的心像你的佩刀这般的冷生秋水!八十六月儿越近影儿越浓生命也是这般的真实么八十七初识的海中神秘的礁石上处处闪耀着猜忌的灯光呢感谢你挑唆我生命的船难行的路!八十八冠冕是且则的光辉是永远的束厄狭隘

国学经典小诗,国学经典诗文手抄报

国学经典诗文朗诵比赛

1. 黉舍订在举办“古诗文朗读”白话寒暄实践陈述请示运动1、设计运动,假 1、设计运动,假如你班选择的是诵诗会,请你来放置诵读内容.(不要单一情势,至少三种情势)第一种方案:::以表扬的形势天天抽查古诗背诵,、老友抽到的标题是朗诵《不雅观沧海》,你告诉他用( 雄伟)的声音,划破漫空,、你被选为黉舍陈述请示表演运动的主持人,:五千年的长久历史,:( 积厚流光的古典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝. )女乙:它就如夏日的繁星,:它又如春日的百花,披发着馥郁的芬芳.。 2. 怎么写'古诗文年夜赛'的运动方案 分析: 一、因为重要介入者是学生,恋爱、理想主题理当斗劲合适; 二、纯真的诗词朗诵缺乏趣味性,为领会救这一点,必需让诗词跟其他艺术门类联合起来; 三、关于介入性高这一点:我想一个班级至少有30人以上吧,所以最好设计为多条理的介入。 具体情势的建议: 一、诗词主题表演。例如陆游和唐婉的恋爱就是一个很好的切进点,可以设计为简略的四幕诗剧,除了陆游自己写的两首诗,还可以让同学们各自写一些诗句填充剧本。让一部门具有表演欲的同学担负剧中脚色,进行表演。 二、集体猜诗迷。先让一位男同学写一首诗赠给某一位女同学,但不能说出女同学的名字,也不能在诗中显著地指实某一女生。然后让同学们竞猜投票,假如票数最多的女生就是被赠诗的女生,那么女生就成为下一轮的赠诗手,赠一首诗给某男生,具体请求同上,可是不能回赠给先前的男同学。如斯下往,凡是赠过诗的都不能被人赠诗。借使倘使同学们没料中,那么就击鼓传球吧,轮着谁谁当赠诗手。若是同学们的即兴写作不外关的话,可以事先让年夜师筹办筹办。 三、吹球传诗。这是个更疯的弄法,有点危险性,重若是有些亏弱虚弱的女生可能会哭鼻子的。具体如下:让同学们坐一圈,中心一人负责给气球打气,不竭地打。然后同学们按次序一人作一句诗,请求押韵,而且诗句的第一字必需跟前句的第三字类似(或者同韵,降低难度)。吟出了诗句就可以把气球传到下一位。若是哪一位仁兄迟迟不能续句,那就……“砰!”很爽。然后被“砰”的仁兄负责打气球,传诗的标的目的逆过来,如斯类推。为了防止一些仁兄恶意持球,还可以改为双人持球情势,就是:A持球,续句成功后轮到B初步续句,这时局A、B同时持球(爆了一路爽),直到B也续句成功后,A才可以撒手,轮到C初步续句,并由B、C配合持球。 从最雅致到最疯的弄法各列举一个,其实可以想的点子还良多。至于具体流程的话,仍是定了运动情势之后再拟吧。 3. 黉舍订在举办“古诗文朗读”白话寒暄实践陈述请示运动 1、设计运动,假如你班选择的是诵诗会,请你来放置诵读内容。(不要单一情势,至少三种情势) 第一种方案:在早自习的时辰朗诵第一节课的科方针常识点。 第二种方案:在每节上订肌斥可俪玖筹雪船磨课之前朗诵诗文。 第三种方案:以表扬的形势天天抽查古诗背诵,并加以深度懂得。2、老友抽到的标题是朗诵《不雅观沧海》,你告诉他用( 雄伟)的声音,划破漫空,声情激扬地透出那气吞日月星辰的浑朴。3、你被选为黉舍陈述请示表演运动的主持人,请你完善下面的开场白台词。女甲:五千年的长久历史,孕育了底蕴深挚的平易近族文化。男甲:( 积厚流光的古典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。 )女乙:它就如夏日的繁星,闪耀着夺方针信用。男乙:它又如春日的百花,披发着馥郁的芬芳。!!! 4. 诵读古诗文课开展哪些运动 古诗文诵读角逐主持辞敬爱的教员们!亲爱的同学们!年夜师,下战书好!有这样一种书,被代代相传,价值耐久而弥(mí)新,人们称之为“经典”。 古诗文是古代圣贤的聪慧结晶,她以无尽的思惟光辉指惹人们在茫茫的历史长河中前进。经典古诗文是一座巍巍丰碑,它计数着中华文明的历史遗产;经典古诗文是一顶灿灿王冠,缀满了浓缩中国文学聪慧的奇珍异宝。 古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍,文句精巧。 它节奏感强,易读易记。它蕴含着丰硕的中华平易近族传统文化。 我们在教员的精心带领下,开展了中华经典古诗文诵读运动,以持续古代文化。我们营造书喷香校园,诵读千古美文,以传承华夏文明。 金色的童年,阳光残暴,童年时刻我们亲近蒙学经典。金色的童年,如梦如幻,校园内外我们诵读经典诗文。 念书,让我们与世界上最夸姣的事物相遇相知。念书,让我们那荒野的心灵获得津润。 让我们与好书为友,打大好人生底色。让我们与经典作伴,滋润精彩童年。 我们欢聚在这里,诵读千古美文,传承华夏文明。我们登上这多彩的舞台,共读中华经典,凝听古诗书韵。 让年青而澄澈的心灵,一路书喷香,生平光辉!此刻,我颁布:榆树屯明德小学中华经典古诗文诵读角逐此刻初步!让我们用强烈热闹的掌声,预祝同学们,在今天的角逐中,取得优良的成绩。男:前人曰:“熟读三字经,便可知全国事,通圣人礼。” 《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,共一千多字,可谓家喻户晓,各处颂扬。三字一句的韵文极易成诵,内容包含了中国传统的教训、历史、天文、地舆、伦理和道德以及一些平易近间传说,广泛生动而又言简意赅。 女:“玉不琢,不成器,人不学,不知义”让我们懂得该若何吃苦进修。“昔孟母,择邻处,融四岁,能让梨”我们被这些故事激动着,明确为人处事的事理。 有请一年级,二年级,三年级,六年级的同学进行《三字经》的诵读角逐女:渊远流长的古典诗词是中华文化中经久不衰的瑰宝。它如同残暴的明珠,闪耀着夺方针信用,它又如神奇的古琴,弹奏着夸姣的乐曲,一首首感人心弦的诗词,给我们夸姣的艺术享受,一篇篇各处颂扬的佳作,给我们无限无尽的力量。 男:《学生规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀写的。以《论语》“学而篇”学生进则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文为中心。 分为五个部门,具体列述学生在家、出外、待人、接物与进修上理当固守的守则规范。是启蒙养正,教训后辈敦伦尽份防邪存诚,养成忠诚家风、教训孺子的经典。 女:有请四年级和五年级的同学们进行《学生规》的诵读角逐女:诵读经典,我们寻找万里河山的宽敞宽年夜旷达;男:对话圣贤,我们感应感染千年文字的力量。女:中华经典古诗文,余音袅袅。 男:经典古诗文诵读,神韵悠久。女:接下来有请一年级,二年级,三年级的同学们进行《春晓》的唱读角逐女:中华经典的千年音韵,仿佛还在我们耳边回响;男:中华经典的万世情怀,似乎还在我们心头泛动。 女:接下来有请四年级,五年级,六年级的同学们进行《读唐诗》的集体演唱角逐女:诗的说话,典躲着五千年长久的历史文化;男:诗的声音,演绎着不朽历史的风骨铿锵。女:接下来请各班轮流接连背诵古诗进行古诗接龙的角逐,留心诗不能重复女:吟诵经典,让平易近族的精力在我们血脉中流淌;男:吟诵经典,让华夏文化撑起我们人格的脊梁。 男:传承和弘扬中华平易近族优良传统文化,扶植中华平易近族共有精力家园。女:热爱祖国说话文字和中华优良文化,加深对平易近族精力和优良传统文化的懂得。 男:让我们在背诵中亲近中华经典,在亲近中热爱中国文化,在热爱中弘扬中华文明!女:愿中华诗文艺术之花永远芬芳。男:愿五千年文化的血脉永远传承。 男:同学们,让我们与经典同业,与圣贤为友,与诗歌共舞吧!美佛儿国际黉舍精英部经典古诗文诵读角逐,到此竣事。 5. 诗文主题班队运动方案 晨诵经典诗文运动方案 一、运动意义 中华经典诗文是中国古代文学的精髓汇聚,对国人的影响是无法用说话估计的。诵读中华经典诗文对陶冶学生的情操,造就审美能力,提高文化素养显得至关重要。我们怀揣着一个闪光的理想,在黉舍成长方案中,把开展中华经典诗文诵读运动,作为增厚学生文化底蕴、扶植书喷香校园、开展语文综合性进修、扶植校本课程的一种策略,并积极组织开展相干的经典诗文诵读角逐,以生动黉舍的文化气氛。 二、带领思惟 中国传统文化积厚流光,博年夜高深,它是古老文化的精髓,是中国文化和中华平易近族精力形成的根本根源,也是我们理当生生不息撒播的瑰宝。经典诵读,抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段,寓教于乐,晨诵 15分钟,赞助孩子用最轻松、最快捷的方法背诵《经典诗篇》、《学生规》、《三字经》等多量中华优良的经典名篇,使孩子在最佳的年数段能吸收祖国泉源文化的陶冶,潜移默化地形成精巧的道德思惟,并逐渐完善自己的人格。 三、诵读内容 本学期,针对低、中、高三个阶段学生的背诵和懂得纪律,放置背诵内容如下: 一、二年级诵读《小学生必备古诗前20首》。 三、四年级诵读《学生规》及懂得寄义。 五、六年级诵读《三字经》及懂得寄义。 四、诵读时刻 周一至周三早上,学生800到校上课前,经典诗文诵读时刻,语文教师按时达到教室,带领学生有秩序地诵读。 五、措施与请求 “诵读”即为“作声的读”,达到“熟读天然成诵”的理想境界。鉴于此,提出如下请求: (一)保证诵读时刻,周一至周三早上15分钟。若有语文书上的背诵内容,也可穿插在诵读时刻内,但语文教师要公安然排,确保在本学期内完成指定的诵读篇目。 (二)各班语文教师要按照诵读内容与诵读量,划分天天的诵读量,拟定筹算,按照筹算诵读而且要与学生一路诵读。在每个班级的黑板报上设置一个诵读板块,由学生专人负责将当周的诵读内容写在诵读板块内,以便学生重复诵读,并记忆。看谁读得好,记得牢。 (三)各班级要成立诵读记实簿,天天由语文教师记实诵读过程,采用多种诵读方法带领学生诵读,中高年级学生请求懂得《学生规》、《三字经》的年夜致寄义。 (四)各年级语文备课组在每次集体备课时,要将晨诵作为一个切磋环节,统一诵读进度,积极商议出各组机动多变的背诵方法,作为本组的晨诵特点揭示出来。 (五)期中测验后,教务处将对每班的诵读情况进行个体学生抽测。 (六)12月份,每个年级组汲引学生介入黉舍组织的“诵读角逐运动”,角逐将设集体奖项和小我奖项、教师带领奖。 (七)家校联合。孩子天天晨诵的内容都要在晚上做完家庭功课后背给家长听,家长有响应的签字和评价。操作家长会和家长交换学生的诵读情况,勉励亲子诵读。 (八)班级中要开展丰硕多彩的诵读角逐,评选出“诵读小妙手”等诵读称号,勉励学生每周连结不懈的、轻松积极的完成诵读使命。 (九)各班要在本学期内高效完成指定篇目。 (十)语文教师和学生一路诵读,背会指定篇目。 诵中华经典,取中华精髓,让我们的师生身上承载更精巧的中华精力。 6. 经典诵读运动方案 原发布者:颓废叹浮生 经典诵读运动方案一、开展经典诵读运动的重要意义开展国学经典诵读运动,有益于传承中华文化。在诵读中亲近经典,感应感染到平易近族文化渊远流长;在亲近中热爱经典,从经典中往罗致平易近族精力的泉源活水,在热爱中弘扬中华文化,不竭加强对中华平易近族优良文化的认同与自豪。开展国学经典诵读运动,有利于提高人文素质。能够带领学生吸收优良文化和人文精力的陶冶,在潜移默化中晋升境界,丰硕内在、净化魂灵、启发聪慧,为毕生成长奠基根本。开展国学经典诵读运动,是黉舍教扶引领社会教训的有用道路。能够在宽年夜学生中打下精采的中华传统美德根本,并经由过程学生影响家庭、影响社会,使学生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系获得显著改良,纯净社会风气、提振精力决意信念、构建和谐社会。二、开展经典诵读运动的根前导发轫根基则1、连结以德为本、德智兼修。开展国学经典诵读,不仅要晋升全数学生的语文素养,而且要使宽年夜学生懂得为人干事的根本道德,形成文明糊口的根本素养,教他们学会准确措置赏罚人与人、人与社会、人与天然之间的关系,学会互相尊重、互相干心、互相赐顾帮衬、互相合作。2、连结切近糊口、身段力行。开展国学经典诵读,既要浮现精巧传统,又要切近现实、切近糊口、切近心灵。要针对分歧年数对象的特点及吸收能力,从他们的思惟现实和糊口现实出发,深进浅出,循序渐进,持久连结。要留心实践教训、养成教训,正视自觉实践、自立介入,带领宽年夜学生在读经典的自觉遵守传统道德规范,自觉在糊口 7. 古诗文朗诵角逐 春江花月夜,正好有首曲子也叫春江花月夜,就是诗词斗劲长,给你参考下。 诗词名:春江花月夜 作者:张若虚 朝代:唐 春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 滟滟随波万万里, 何处春江无月明? 江流委宛绕芳甸, 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞, 汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月? 江月何岁首照人? 人生代代无限已, 江月年年只近似。 不知江月待何人, 但见长江送流水。 白云一片往悠悠, 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁船子? 何处相思明月楼? 可怜楼上月盘桓, 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不往, 捣衣砧上拂还来。 此时相看不相闻, 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度, 鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花, 可怜春半不还家。 江水流春往欲尽, 江潭落月复西斜。 斜月沉沉躲海雾, 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人回? 落花摇情满江树。 8. 中学生古诗文朗诵必赛材料 走向蔚蓝〔朗诵诗〕 一个醉人的传说永远地沉淀在河底了 水啊 来自天上的水啊 使荒野四处泛滥 在统一片灰色的天空下 在统一块黄色的河岸 凑集着这么多人 这么多人 举起的手臂如一排排桅杆 有波澜在眼里澎湃 他们逐浪远往 带着百年的酸痛 往寻找被野马踩烂 被山花笼罩的发源之迷 古老的山头再也见不到日光 只有茫茫白雪 这是一个贫血的傍晚 传诵着一支凄厉的歌谣 为什么有这么多无根的魂灵四处浪荡 为了寻找梦中永恒的老家 为什么一次次石破天惊的呐喊 都一次次消散在无垠的野外上 为什么一个个令人醉心的黎明 都没有迎来正午的阳光 为什么 为什么 事实下场是为什么呢 最长的长叹射向远远的彼岸 最初的抗议穿过所有的日子一向回响到今天 而那摆渡的方船 又在何方 我们事实下场在这里获得了什么 又失踪落了什么 那段古老的传说依然包抄着每小我的黑甜乡 渴看有风吹来 吹开所有苍茫的眼睛 渴看有一种全新的声音 叫醒所有默然的心灵 走吧 不要再往寻找昨日的累累伤痕 让我们往追逐海的节奏 走向神圣的蔚蓝 来吧 请喝干这杯最浓最黑最苦的夜色 为我们明天的远征 悲壮的远征 欢笑着送行 我知道 所有的呼叫招呼都没有回响 但我仍然举手向天 向一切被迫流离的心灵 密意地理睬呼唤 让我们一路走吧手捧互相缔造的心以它为火以它为灯 让我们一路走吧不管阳光如毒箭平地如深渊 让我们一路走吧不管月光如逝世水年夜海如泥潭 让我们一路走吧不管有没有歌声有没有问候 让我们一路走吧一路走吧 走向蔚蓝 我们走来 集结的鼓点来自远方 我们走来 把过往的爱恨融进了永恒 我们走来 为了不再无奈地默然 往寻找无边无际蔚蓝色的声音 啊 蔚蓝色的波澜澎湃 五千年的悲凉在一瞬间被打得破损 无数蔚蓝色的手指举起 给历史画上无数苍白的句号 无数代的苦楚 沉沦于蔚蓝色的深渊 飘摇的平易近族魂 终于在蔚蓝中找到了生根的泥土 鹤发苍苍地 初步新的起色吧 黄土地上空的太阳已经苍老 而这里 新的太阳 就要带着鲜血 光辉地身世 看吧 未来已在天边闪耀 我们 走向蔚蓝的我们 象礁石上不倒的灯标 自满地站在黎明的前方 把你的手交给我 让我们一路走吧 走--向--蔚--蓝 9. 若何开展古诗词诵读运动 若何开展古诗词诵读运动 为了丰硕校园文化糊口,陶冶学生情操,提高宽年夜学生的综合素质,我校拟举办“我与经典同业——古诗文诵读角逐”,现初定方案如下: 一、带领思惟:中华五千年文明积厚流光,博年夜高深的优良文化传统给我们炎黄子孙留下了可贵的财富,为弘扬和造就学生的平易近族精力,造就一代新人,联合黉舍的养成教训和书喷香校园运动,开展“我与经典同业——古诗文诵读角逐”运动,勉力将古诗文教训与造就学生精采习惯、崇高情操、优良道德的人文教训有机地融合,出力打造新时代的优良少年。 二、运动方针: 1、造就学生从小热爱祖国传统文化,懂得祖国优良文化,增进自身人文素养。 2、提高学生的朗读能力,造就学生的朗读快乐喜爱和习惯。 3、构建进修型校园,更好地营造进修惯氛。 三、列入对象 全校学生 四、诵读的内容 《三字经》、《学生规》、《论语》、《年夜学》、《老子》、《增广贤文》、《唐诗三百首》等中的优良篇章。 五、评奖设置: 角逐分年级分辨设一、二、三等奖各一名 六、运动放置: 第一阶段:4月1日—10日,宣传策动。在学生中进行宣传策动,由语文教师向学生举荐或由学生自己汇集收拾部门经典中华古诗文,作为诵读重点篇目。 第二阶段:4月11日---5月11日,进修、诵读。以班级为单元,以年级为单元,广泛开展诵读运动,开展比诵读篇目若干好多、比背诵篇目若干好多的角逐运动,保证每位学生都能进修更多的经典古诗文。 第三阶段:5月12日---6月10日,组织校内“古诗文诵读”角逐运动。 七、实验请求: 1、想方设法,营造气氛。全数语文教师积极介入和投进该运动的实验过程中,想方设法,为黉舍营造书声琅琅的精采诵读气氛。 2、保证时刻,有所立异。浏览运动要在时刻上给以确保,更要在方法上有所立异,要经由过程小型而机动多样的方法不竭地激发学生的诵读快乐喜爱。建议语文教员在班内开展“优良诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“常识年夜科场”、“念书小妙手”等运动。在运动中,教师要勇敢立异,不竭试探,丰硕念书与堆集的情势。让学生读准读通读熟的过程中,组织学生经由过程小品、故事、歌咏、表演等多种情势,调动学生浏览的积极性,采用学生集体背与零丁背、必背与自选篇目相联合,配合黉舍开展运动,让诵读运动成为学生的最爱。 3、争取支撑,深进开展。为了能把诵读运动深进开展下往,并取得必定的实效,我们还要采用响应的措施。如成立学生的浏览档案,堆集好一系列过程性材料(如学生诵读情况分析、尝试过程中涌现的标题和艰辛、家长定见征询、班级运动的方案、记实照片、实时总结做法等等)。同时教员要着重面向家长进行相干的宣传,争得家长的懂得和更多支撑,多向家长征询定见和建议,形成校内校外的合力,增进诵读运动卓有成效地开展下往。 10. 古诗文朗诵角逐,急 再别康桥 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 道别西天的云彩。 那河畔的金柳, 是夕照中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头泛动。 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘愿宁可做一条水草。 那榆阴下的一潭, 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯; 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌, 静静是分袂的笙箫; 夏虫也为我默然, 默然是今晚的康桥! 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。

国学经典诗文手抄报

国学经典内容《道德经》篇1、道可道,很是道。名可名,很是名。无名六合之始;有

名万物之母。2、全国皆知美之为美,斯恶已。皆知善之为善,斯不善已。

故有无相生,难易相成,长短相形,凹凸相倾,音声相和,前后

相随,恒也。3、道冲而用之或不盈,渊兮似万物之宗。挫其锐,解其纷,

和其光,同其尘。4、六合所以能长且久者,以其不自生,故能长生。5、水善利万物而不争。6、持而盈之,不如其已。揣而锐之,不成长保。金玉举座,

莫之能守。富贵而骄,自遗其咎。功成名遂身退,天之道也。7、贵以身为全国,若可寄全国;爱以身为全国,若可托天

下。8、知常容,容乃公,公乃全,全乃天,天乃道,道乃久,

没身不殆。9、年夜道废,有仁义;慧智出,有年夜伪;六亲不和,有孝慈;

国家昏乱,有忠臣。10、唯之与阿,相往几何?善之与恶,相往若何?人之所畏,不成不畏。11、曲则全,枉则直,洼则盈,敝则新 , 少则得,多则惑。12、飘风不终朝,骤雨不终日。13、企者不立,跨者不行;自见者不明,自是者不彰;自伐者无功,自矜者不长。14、人法地,地法天,天法道,道法天然。15、轻则失踪根,躁则失踪君。16、善人者,不善人之师,不善人者善人之资。不贵其师,不爱其资,虽智年夜迷,是谓要妙。17、知其荣,守其辱,为全国谷。18、往甚,往奢,往泰19、以道佐人主者,不以兵强全国。20、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者

富,强行者有志。21、将欲歙之,必故张之;将欲弱之,必故强之;将欲废之,必故兴之;将欲取之,必故与之。22、年夜白若辱,激动慷慨年夜方无隅,年夜器晚成,年夜音希声,年夜象无形,道隐无名。23、道生一,生平二,二生三,三生万物。万物负阴而抱阳,冲气认为和。24、名与身孰亲?身与货孰多?得与亡孰病?甚爱必年夜费,

多躲必厚亡。故知足不辱,知止不殆,可以长久。25、年夜直若屈,年夜巧若拙,年夜辩若讷。静胜躁,冷胜热。清净为全国之正。26、罪莫年夜于可欲;祸莫年夜于不知足;咎莫年夜于欲得。故知足之足,常足矣。27、不成得而亲,不成得而疏;不成得而利,不成得而害;

不成得而贵,不成得而贱。28、祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。29、合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。30、平易近不畏威,则年夜威至。无狎其所居,无厌其所生。夫唯

不厌,是以不厌。31、信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善;知者不博,博者不知。《论语》篇32、仁己所不欲,勿施于人,事物为人,而不为己,发为

同情之心,余裕温柔,仁也。33、义子曰:正人喻於义,小人喻於利,不义而富且贵,

於我如浮云。34、礼尊卑长幼有序,处事有规,淫乱不犯,不败人伦,

以正为本,发为恭顺之心,斋庄中正之态,礼也。35、智明长短、是曲、邪正、真妄,即人发为长短之心,

文理密察,是为智也36、信信者,不疑也,不差爽也,言出由衷,始终不渝。37、俭

一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。

38、容 海纳百川,有容乃年夜

39、礼之用,和为贵。

40、今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?

41、温故而知新,可认为师矣。

42、知之为知之,不知为不知,是知也。43、正人怀德,小人怀土;正人怀刑,小人怀惠。44、正人喻于义,小人喻于利。

45、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。46、正人欲讷于言而敏于行。47、敏而勤学,不耻下问。

48、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 49、子曰,知者乐水,仁者乐山。

50、德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。

51、志于道,据于德,依于仁,游于艺。 52、不义而富且贵,于我如浮云。

53、三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。

54、正人坦荡荡,小人长戚戚。55、邦有道,贫且贱焉,耻也。56、三军可多帅,匹夫不成夺志

57、知者不惑,仁者不忧,勇者不惧

5 8、色恶,不食;恶臭,不食;失踪饪,不食;不时,不食。59、非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。60、己所不欲勿施于人61、其身不正,不令而行,其身不正,虽令不从。

62、见小利则年夜事不成。63、正人和而分歧,小人同而不和