关于语文教师念书心得领会 说真话,只要一提起名师,人们总会油然而生一种高山仰止的崇拜之情,精妙的教学设计,扎实的教学根本功,深挚的人文素养…在读了窦桂梅的著作《优良小学语文教师必定要知道的7件事》后,我心坎肠震动了--在成为优良教师的路上,窦教员除了自身的天资聪慧外,也曾支出了若干好多的艰辛与勉力!她的成长过程再一次印证了这样一个事理:宝剑锋从磨砺出,梅花喷香自苦冷来。 若何成为一名优良的语文教师?我想这是每一个语文教师都希看知道的工作。窦教员无疑是优良的,她认为优良的语文教师,必定要拥有一股自由的情绪,一片思惟的天空,进行专业试探。读了窦桂梅的《优良小学语文教师必定要知道的7件事》,我感应确实是一味滋补的心灵鸡汤,最激动的是窦教员看待糊口和教训事业的那颗心,用"执着"二字形容已经不够了,用她自己的话说是一种"热爱",是的,因为"热爱"而愿意抛却良多,因为"热爱"而愿意为他支出。 看完本书,我理当更深进地思虑若何做一名语文教师了。本书从母语、学生、念书、教材、研究课、素养、修炼七方面加以管辖。 第一件事:熟悉语文的素质 我们理当"敞畅怀抱,品尝母语的味道,领会母语的性格--给自己一个机会,激动于母语,感恩于母语。"联合国教科文组织从2000年起,把每年的2月21日定为母语日。这番苦心,源于世界7000多种说话傍边,每年有70种回于沉没。这听起来有些耸人听闻,但他事实存在的,就像亚马逊河流的热带雨林在逐年递减,假如我们再不器重也将走向衰亡。正像窦教员所说"集体无意识"。 我也要和窦教员一同呼吁:对母语要掩护她自身的素质,同时要有一种深深的敬畏,在任何时辰,这都应是我们最根本的说话操守。 第二件事:学生,教学的全数意义 一节低年级的课例,教员总叫前面的几个同学讲话,而其他也想获得小红花的孩子一次次失踪看。下课后孩子向教员索要教员不给,还说:"你要在课堂举手讲话才干给呢!"这真是够嘲讽的。还有的教员动不动就在孩子脸上贴上一个小老婆星,动不动就拍手欢呼:"你真棒!"之类的"闹"课。我们做教师的必定要留心在表扬一些孩子的时辰,要赐顾帮衬到此外一些孩子的情绪。要警惕轻放每一个孩子的心。 在课上要学会倾听,今朝一些研究课强烈热闹年夜于恬静,言说多于倾听。有一些教师甚至听不出学生读错说错的内容,这怎能谈得上带领学生。学生要学会倾听,为人师表的教师率先学会倾听学生的声音。 第三件事:念书,我们必需的糊口 这一点是窦教员一向以来的倡始,"人胸中久不用古今浇灌,则尘俗生其间。照镜觉面目可憎,对人亦说话无味。""工资再低也要买书,友谊再浅也要送书,房子再小也要躲书。" 浏览《念书,我们必需的糊口》时,我似乎看到了身为副校长的窦教员,在沉重芜杂的工作之余,充实操作点滴闲暇,连结挤出时刻来念书的身影。经典著作、《国平易近教训》、《读者》、《随笔》…都是她糊口的伴侣。会前会后,旅行途中…她城市拿出书来,作一次精力的短暂漫游。念书,让窦教员"腹有诗书气自华";念书,让窦教员在教训教学上底气实足,挥洒自如;念书,让窦教员的精力注进了鲜活的生命元素,永葆青春,永远俏丽! 念书,我们必需的糊口。只有经由过程念书,才干找到自己的精力家园。更核准窦教员那种"挤一点儿,占一点儿,抢一点儿。"的念书方法。无论若何,身为语文教师的我们都要为儿童文学作品保留一个出格的地位,和学生一道在浏览中呼吸。 第四件事:拥有面临文本的力量 给我感应感染最深的是窦教员对教材解读的深切熟悉。上好语文课是每一位语文教师最最重要的工作,但教过多年书的语文教师城市有这样的感应感染:手里的教材那么多,当我们真的要选出几篇好好精讲的时辰,却又不知何往何从,感应无从下手;或是好不等闲选好了文章,想好好讲一讲,设计教学时却又感应没什么可教的;回看自己的课,读、说、议的环节一点也不少,可自己总感应课堂像一杯白开水,索然无味,却又找不出原因在哪,看完窦教员的"拥有面临文本的力量"一章节,心中豁然宽年夜旷达:我们缺乏的是对文本深切的解读。而要深切解读文本,更不是件等闲的事,仅就《游园不值》一首只有21字的诗,窦教员写的备课领会就有几万字。她循着作者叶绍翁的萍踪走进宋诗、南宋后期文学。跟着叶绍翁游园的又要走进宋朝园林与宋时东吴习惯。再跟着作者的脸色,懂得宋诗的特点、江南诗派的寻求、古典园林艺术与诗中红杏木屐的意蕴…这才是备课艰巨的初步,若何把教师的懂得转化为学生的熟悉,若何带领学生走进文本,产生独具个性的浏览体验,这些才是更为艰巨的跋涉过程。窦教员告诉我们:思虑,领我们走向苏醒。可假如我们手中没有直面教材的底气,我们怎么往思虑,又怎么能思虑出有价值的标题来?又怎么能带着对教材的奇特懂得进进心灵的憬悟呢? 手捧教科书,为自己,更为学生,我们必需怀着虔敬而又隆重的立场,从浏览出发,或钻进文字的里面,透视到文字的背后,主动索取文字里的宏壮财富。拿到教材我们首先要将教材置于广袤的林子。在若何解读教材?这个标题上窦教员提出了教材解读四问。第一,文本事实下场说了什么?第二,文本想说什么?第三,文本能够说什么?第四,文本理当说什么?论说的很是明确,让我受益匪浅。解读文本是摆在我们面前的一座高山,我们必学积储力量攀登。 第五件事:公开课,生命试练的处所。 《公开课,生命试炼的处所》一章,窦教员以具体的案例,记叙了自己是若何经由过程公开课晋升自己、修炼自己的。她主动而且是强烈地请求上公开课,向众多的教师、带领、专家揭示自己,既揭示出自己的优势,同时也将自己的不足裸露在众目睽睽之下。确定、叫好、喝彩是有的,可质疑、否定、攻讦同时也存在。甚至有时,被攻讦得"皮开肉绽",感应自己"不成救药"、"没前程"。可"良药苦口利于病,良药苦口利于行。"痛定思痛之后,窦教员能有选择地吸收中肯的攻讦、定见,加以思虑、改良,不竭地进行"熔炼"。而她也在"公开课"这一"熔炉"中,获得了"熔炼"成功的喜悦与欢欣!上公开课,真的是"痛尔后快地成长。" 每一位教师都有过这样的心理:怕惧别人听课。,而是怕自己,怕自己不能完成教学使命,怕自己课堂设计不完善,怕自己不能把握课堂,不能把握学生,总之是怕自己的短处裸露出来。窦教员却有着她自己独到的见解和切身的领会。她一向认为公开课是教师最好的平台。她认为公开课可以给自己供给丰硕的"利息",专家、带领的指导不知比自己的单打独练要强若干好多倍。十年念书,不如听君一席话。恬静的念书只是点滴的堆集,而公开课的"利息",会让自己的课堂教学奔跑在高速公路上。 第六件事:朗读、说话与写作的素养 读完《朗读、说话与写作的素养》一章,更让我感叹、钦佩窦教员在教学上的勉力、吃苦。每次公开课前后,她城市作有关的记实,作为练笔。课前备课时,她会在深进研究教材后,写一些题外话,彰显自己把握文本精力的高度。备课时写一些题外话,记叙自己的教学思绪。课后,再写题后话,收拾出评课中有价值的不雅概念,以及自己对教学的深切反思,长年累月,这已成了她的习惯,如吃饭睡觉一样不成缺乏。经常的写作,不单让窦教员"妙笔生花",更让"写作"这辆推土机,将窦教员的思维推向纵深成长,往开垦魂灵深处最丰饶之地!对于语文教师来说,还有什么能比落笔、动口时浮现出来的说话涵养更有独具风仪的说服力呢?伴跟着朗读、说话、写作的词彩风流,教师各方面的风仪和谐地交错在一路,外化为丰硕而富有魅力的立体形象,语文教师就于有意无意间,引领陶冶着学生想着俏丽健康的上方驰往。我决心勉力提高自己朗读、说话与写作的素养。 窦教员说的很明确,为什么教员要用笔静静地记实自己?是因为在写作过程中会不竭缔造和生成新的"我"。苏霍姆林斯是这样说的:"每一位教师都来写教训日志,写随笔和记实。这些记实是思虑及缔造的源泉,是无价之宝,是你搞教科研的丰硕材料及实践根本。"对于语文教学,我能当真研读教材,与同年级的语文教员交换教法,上完课后,我也会经常反思自己的教学方针是否告竣,此后要留心些什么标题,但就是没有实时动笔写出课后反思,功效一到要写年度论文、期末写教学总结、教学反思时,就得挠头扣脑,半天蹦不出一个字来,往往把自己搞得筋疲力尽的。 第七件事:修炼你的豪情、思惟与作风。 拥有豪情与思惟,才会形成优良教师奇特的教学作风,拥有了自我教学思惟与作风就拥有了常识分子真正的庄严。所以我要向着优良的标的目的,以豪情与思惟的自我修炼,锻造那讲台上作风的我、奇特的我,让人生放射出熠熠的信用。 一向认为优良教师离自己还很远远,所以抱着进修的心态往浏览窦桂梅教员的《优良小学语文教师必定要知道的7件事》。初读这本书,感应优良教师日常寻常做的事和我们通俗教师没什么两样,可越是深进书中,越是觉察自己离优良教师更远远了。一名优良教师做的远比我这通俗教师更勤,想的远比我这通俗教师更深,支出的远比我这通俗教师更多。 对照窦教员,我看到了自己的差距,自己的不足,同时也明确了此后的勉力标的目的。我有可能一辈子也无法成为一名优良教师,但我愿意不竭完善自己,成为一名真正合格的小学国平易近教师!

窦桂梅推荐国学经典 窦桂梅的书有哪些

窦桂梅的书老师必读

1、《小学语文主题教学研究》,国平易近教训出书社,

2、《我的教训视界》 ,华东师范年夜学出书社 ,

3、《超出·主题·整合--窦桂梅教学思惟试探》,中国年夜百科全书出书社

4、《回到教训的原点》,文化艺术出书社,

5、《跟窦桂梅学朗读》,长春出书社 ,

6、《窦桂梅的浏览课堂》,长春出书社,

7、《做有专业庄严的教师》 ,漓江出书社,

8、《优良小学语文教员必定要知道的7件事》,中国青年出书社,

9、《窦桂梅与主题教学》,北京师范年夜学出书社,

10、《听窦桂梅教员授课》,华东师范年夜学出书社 ,

11、《玫瑰与教训》,华东师范年夜学出书社,

12、《听窦桂梅教员授课》,年夜夏书系,

13、《和学生一路成长:一个教师与75个学生的心灵对话》,山西教训出书社

14、《豪情与思惟》,山西教训出书社,

15、《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》,广西教训出书社 ,

16、《教训的对话》,吉林音像出书社 ,

17、《窦桂梅与语文教改的三个超出》,国际文化出书公司,

安身讲台34年,把儿童成长算作最高荣誉,从“基于教材,超出教材;安身课堂,超出课堂;尊重教师,超出教师”三个超出的试探,到“语文立人”的主题教学的提出,“1 X课程”的整体建构,再到“成志教训”树德树人育人模式的构建与实践;

在造就担负平易近族回复年夜任的时代新人的道路上留下坚实脚印。她心系全国儿童和教师,经由过程清华附小互联网黉舍,向900个贫困县3800个远程教学站输送课程。新冠肺炎疫情防控时代,她带领团队273位教师,承担国家云课堂346节微课和“同上一堂课”816节电视直播课。

窦桂梅的书有哪些

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