知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可以用来诵读的国学经典名句有哪些呢?以下是我收拾的国学经典名句的相干材料,供年夜师不雅鉴赏进修!   国学经典名句【精选篇】 1. 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 () 2. 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 () 3. 三人行,必有我师焉:择其善而从之,其不善者而改之。 () 4. 一张一弛,文武之道。 () 5. 己所不欲,勿施于人。 () 6. 仰之弥高,钻之弥坚。 () 7. 学而不厌,诲人不倦。 () 8. 人无远虑,必有近忧。 () 9. 学而时习之,不亦乐乎。 () 10. 工欲善其事,必先利其器。 () 11. 往者不成谏,来着犹可追。 () 12. 黄钟毁弃,瓦釜雷鸣。 () 13. 鞠躬尽瘁,逝世尔后已。 () 14. 受任于败军之际,受命于危难之间。 () 15. 奇文共不雅鉴赏,疑义相与析。 () 16. 其曲弥高,其和弥寡。 () 17. 静如处女,动如脱兔。 () 18. 博学之,鞠问之,慎思之,明辨之,笃行之。 (中庸) 19. 十年树木,百年树人。 () 20. 言必信,行必果。 () 21. 既来之,则安之。 () 22. 满招损,谦受益。 () 23. 防平易近之口,甚于防川。 () 24. 从善如登,从恶如崩。 (国语) 25. 多行不义必自毙。 (左传) 26. 学而不思则罔,思而不学则殆。 () 27. 知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。 () 28. 三军可夺帅也,匹夫不成夺志也。 () 29. 人谁无过?过而能改,善莫年夜焉。 (论语) 30. 仁者见仁,智者见智。 () 31. 物以类聚,人以群分。 () 32. 路漫漫其修远兮,吾将凹凸而求索。 () 33. 长慨气以掩涕兮,哀平易近生之多艰。 () 34. 亦余心之所善兮,虽九逝世其犹未悔。 () 35. 举世皆浊我独清,世人皆醉我独醒。 () 36. 吾不能变心以从俗兮,故将愁苦而终穷。 () 37. 余将董道而不豫兮,固将重昏而毕生。 () 38. 苟余心之端直兮,虽僻远其何伤? () 39. 尺有所短,寸有所长。 () 40. 人有不为也,尔后可以有为。 () 41. 是可忍,孰不成忍。 () 42. 不愤不启,不悱不发。 () 43. 敏而勤学,不耻下问。 () 44. 巧笑倩兮,美目盼兮。 () 45. 手如柔荑,肤如凝脂。 () 46. 人而无仪,不逝世何为。 () 47. 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 () 48. 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 () 49. 吾生也有涯,而知也无涯。 () 50. 正人之交淡如水,小人之交甘若醴。 (庄子)   国学经典名句【热点篇】 1. 采菊东篱下,悠然见南山。 () 2. 山气日夕佳,飞鸟相与还。 () 3. 仓廪实而知礼仪,衣食足而知荣辱。 () 4. 尽信书,不如无书。 () 5. 生于忧患,逝世于安泰。 () 6. 得道多助,失踪道寡助。 () 7. 年夜直若屈,年夜巧若拙,年夜辩若讷。 (老子) 8. 塞翁失马,焉知非福。 () 9. 临渊羡鱼,不如退而结网。 () 10. 橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。 () 11. 流水不腐,户枢不蠹。 () 12. 两岸猿声啼不住,轻船已过万重山。 () 13. 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 () 14. 国内存良知,海角若比邻。 () 15. 千里之堤,毁于蚁穴。 () 16. 道不拾遗,夜不闭户。 () 17. 言者无罪,闻者足戒。 () 18. 高山仰止,景行去向。 () 19. 穷则独善其身,达则兼济全国。 () 20. 人生有新故,贵贱不相逾。 () 21. 有志者,事竟成。 () 22. 疾风知劲草,岁冷见后凋。 () 23. 失踪之东隅,收之桑榆。 () 24. 水池生春草,园柳变叫禽。 () 25. 爬山则情满于山,不雅观海则意溢于海。 () 26. 操千曲尔后晓声,不雅观千剑尔后识器。 () 27. 句有可削,足见其疏;字不得减,乃知其密。 () 28. 黯然断魂者,惟别而已矣。 () 29. 志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食。 (后汉书) 30. 老骥伏枥,志在千里;烈士晚年,壮心不已。 () 31. 山不厌高,海不厌深;周公吐哺,全国回心。 () 32. 草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 () 33. 年夜漠孤烟直,长河夕照圆。 () 34. 项庄舞剑,意在沛公。 () 35. 不叫则已,一叫惊人。 () 36. 国以平易近为本,平易近以食为天。 () 37. 司马昭之心,路人皆知。 () 38. 茕茕孑立,孑然一身。 () 39. 若要人不知,除非己莫为。 () 40. 精诚所至,金石为开。 () 41. 盛名之下,其实难副。 () 42. 众口铄金,积毁销骨。 () 43. 桃李不言,下自成蹊。 () 44. 失踪之毫厘,谬以千里。 () 45. 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 () 46. 安能摧眉折腰事显贵,使我不得欢快颜。 () 47. 燕雀安知鸿鹄之志哉。 () 48. 万里赴军事秘要,关山度若飞。 () 49. 宁为玉碎,不为瓦全。 () 50. 城门失踪火,殃及池鱼。 ()   国学经典名句【经典篇】 1. 疾风知劲草,板荡识诚臣。 () 2. 云霞出海曙,梅柳渡江春。 () 3. 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 () 4. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 () 5. 今夜偏知春气热,虫声新透绿窗纱。 () 6. 姑苏城外冷山寺,夜半钟声到客船。 () 7. 春城无处不飞花,冷食春风御柳斜。 () 8. 清水出芙蓉,天然往雕饰。 () 9. 野旷天低树,江清月近人。 () 10. 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 () 11. 秦时明月汉时关,万里长征人未还。 () 12. 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 () 13. 江流六合外,山色有无中。 () 14. 月出惊山鸟,时叫春涧中。 () 15. 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 () 16. 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 () 17. 非学无以广才,非志无以成学。 () 18. 持之有故,言之成理。 () 19. 锲而不舍,金石可镂。 () 20. 青,取之于蓝,而青于蓝。 () 21. 不积跬步,无以至千里。 () 22. 非恬澹无以明志,非恬静无甚至远。 () 23. 山随平野尽,江进年夜荒流。 () 24. 秋风吹不尽,老是玉关情。 () 25. 碰杯邀明月,对影成三人。 () 26. 朱门酒肉臭,路有冻逝世骨。 () 27. 射人先射马,擒贼先擒王。 () 28. 细雨鱼儿出,轻风燕子斜。 () 29. 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 (,远有此寄) 30. 请君试问东流水,别意与之谁短长。 () 31. 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 () 32. 蜀道之难,难于上苍天。 () 33. 天时不如地利,地利不如人和。 () 34. 孔子登东山而小鲁,登泰山而小全国。 () 35. 前事不忘,儿女之师。 () 36. 鹬蚌相争,渔翁得利。 () 37. 战无不胜,攻无不克。 () 38. 士为良知者逝世,女为悦己者容。 () 39. 风萧萧兮易水冷,壮士一往兮不复还。 () 40. 螳螂捕蝉,黄雀在后。 (吴越年数) 41. 运筹帷幄之中,决胜千里之外。 () 42. 良药苦口利于行,良药苦口利于病。 () 43. 人固有一逝世,或重于泰山,或轻于鸿毛。 () 44. 智者千虑,必有一失踪;愚者千虑,必有一得。 () 45. 绳锯木断,积习沉舟。 () 46. 念书百遍,其义自见。 () 47. 殉国赴国难,视逝世忽如回。 () 48. 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 () 49. 久在牢笼里,复得返天然。 () 50. 一年之计在于春,一日之计在于晨。 ()

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浏览是运用说话文字来获守信息、熟悉世界、成长思维,并获得审美体验与常识的运动。它是从视觉材料中获守信息的过程。视觉材料重若是文字和图片,也包含符号、公式、图表等。

浏览是一种主动的过程,是由浏览者按照分歧的方针加以调节独霸的,陶冶人们的情操,晋升自我涵养。浏览是一种懂得、贯通、吸收、鉴赏、评价和探讨文章的思维过程。浏览可以转变思惟、获取常识,从而可能转变命运。浏览方法第一种是信息式浏览法。这类浏览的方针只是为了懂得情况。我们浏览报纸、广告、阐明书等属于这种浏览方法。对于年夜年夜都这类材料,读者理当应用目下十行的速读法,眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览,实时捕获自己所需的内容,舍弃无关的部门。

任何人想实时懂适当前形势或者研究某一段历史,速读法是不成少的,是否需要间断、精读或搁浅下来稍加思虑,视所读的材料而定。

第二种是文学作品浏览法。文学作品除了内容之外,还有修辞和韵律上的意义。是以浏览时理当很是缓慢,自己能听到其中每一个词的声音,嘴唇没动,是因为偷懒。例如读“压力”这个词时,喉部肌肉应同时运动。

浏览诗词更要留心听到声音,即使是一行诗中漏失踪了一个音节,照样也能听得出来。浏览散文要留心它的韵律,凝听文句前后的声音,还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。

文学家的作品,唯有充实运用这种吸收说话的能力,才干罗致他们的聪慧才智、想象能力和写作技巧。这种凭借耳听—一经由过程眼睛吸收文字旌旗灯号,将它们转译成声音,达到喉咙,然后加以懂得的浏览方法,最终同我们的臆想能力相干。

第三种是经典著作浏览法,这种方法用来浏览哲学、经济、军事和古典著作。浏览这些著作要象读文学作品一样的慢,但读者的眼睛经常脱离书本,对书中的一字一句都细加思虑,捕获作者的真正的用意。

从而懂得其中的深奥的哲理。值得留心的是,假如用经典著作浏览法浏览文学作品,往往等闲疏忽文学作品的特点,以使读者自己钻进所谓文学不雅观念史的牛角尖中往。

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作为一名教学工作者,凡是需要筹办好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本前提。若何写教案才更能起到其浸染呢?下面是我为年夜师收集的幼儿园买办小水滴旅行记教案,仅供参考,希看能够赞助到年夜师。 幼儿园买办小水滴旅行记教案1 【教材分析】 故事《小水滴旅行记》采用拟人的伎俩讲述了小水滴由“水—水蒸气—云—雨^雪花—水”的快活旅行履历,将水的三态变换天然有趣地融人故工作节中。本运动以故事为载体,运用生动的多媒体课件,以尝试独霸等方法带领幼儿进一步感知、懂得水的三态变换,懂得水与人们糊口的关系,从而激发幼儿爱护水资本的情绪。 【运动方针】 ,懂得水轮回变换的过程,丰硕词汇“热烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍耐”。 ,用简略的符号记实和浮现水的分歧形态。 ,乐于缔造糊口中有关水的变换的有趣现象。 【运动筹办】 1.《幼儿素质成长课程?多媒体教学资本包》课件11,《幼儿素质成长课程?说话》CD。 ,水1瓶,记实纸(用重复对折的方法将纸等分成6格),水彩笔。 【运动建议】 ,激发幼儿听故事的快乐喜爱。 ,赞助幼儿懂得故事内容。 (1)不雅鉴赏第1遍故事,联合课件懂得水的变换过程。 提问:小水滴到哪里往了?带领幼儿按照故事内容简略懂得水的变换。 (2)不雅鉴赏第2遍故事,带领幼儿用简略的符号、标识表记标帜记实“水—水蒸气->云—雨—雪花—水”的轮回过程。 提问:小水滴产生了什么变换?为什么会有这样的变换? (3)赞助幼儿懂得故事中的词语,出示汉字卡片,用新学词语和幼儿一路总结水轮回变换的过程:热烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍耐—雪、光和热—小水滴。 (4)联合糊口经验,懂得水的浸染。 提问:水对我们的糊口有哪些赞助?除了人需要水,还有什么也需要水? ,赞助幼儿进一步感知水遇热后的变换。 (1)点燃电磁炉,把水加热,带领幼儿缔造水酿成水蒸气的现象。 提问:你缔造了什么?带领幼儿缔造水遇热会酿成水蒸气。 (2)将冷锅盖放置于水蒸气上方,带领幼儿视察水蒸气酿成小水珠的现象。提问:锅盖上产生了什么变换?为什么?带领幼儿懂得水蒸气酿成小水珠。 (3)回想糊口中关于水的变换的有趣现象。 提问:糊口中你在哪里见到过这种现象?如:水烧开时,水壶上方会有水蒸气;把湿衣服拿到太阳底下晒,水蒸气蒸发后衣服就会变干等。 (4)组织幼儿谈判,迁移糊口经验。 提问:什么时辰水会酿成冰?如:冬六合上的水会酿成冰,冬天窗户上会有冰花等等。 小水滴旅行记 我的家在年夜海,那儿那里有珊瑚、水草、鱼虾和各类奥妙的动物。一天,我在海面向周围张看,一群年夜雁飞来向我和我的小伙伴招手:“小水滴,快上来跟我们旅行往!”我说:“我没有同党,飞不上往呀。”年夜雁说:“太阳公公会给你辅佐的。”说完就促飞远了。 第二天,太阳刚刚露头,我们就求他辅佐带我们往旅行!太阳公公颔首承诺了,纷歧会儿就放射出万道金光,照得我们热烘烘的,睁不开眼睛。倏忽,我们的身段变轻,慢慢地脱离了年夜海!我们原本认为自己长了同党,后来缔造原本是酿成“水蒸气”,飞到了空中。我们持续向上飞往,很快就脱离了年夜海,下面是一片一看无际的年夜地。 飞着飞着,我们越来越冷,只好三五成群地抱在一路。这样又变回“小水滴”。风爷爷带着我们在空中往返飘舞,人们给我们取名叫“云”,不再叫“小水滴”。我们更冷了,也累得飞不动了,很想到年夜地上玩一玩,歇息歇息。风爷爷像猜透了我们的心思,“呜呜”地吹了起来,我的小伙伴有的冷得缩成一团,来不及离去就落了下往。地上的人这时仓猝地奔躲,年夜叫着:“下雨了!下雨了!” 凉风越刮越紧,我们冷得难以忍耐。倏忽,一个小伙伴高呼:“我们酿成“小雪花”了!果真,年夜伙儿都穿上了六角裙,随风往年夜地上飘往,飘到山顶、年夜地……年夜师旅行久了,有点累,于是停了下来,都恬静地睡在那儿那里。 我们想家了,请求太阳公公送我们回家。太阳公公说:“好!情景形象热了,我这就带你们回家往。”说着,太阳公公就放出了光和热,又把我们酿成小水滴!我们都挤着从山上往下跑。希奇!在我们脱离的处所,山变得翠绿,小草加倍茁壮。 年夜伙儿从山顶、年夜地跑进江、河,然后闯进水库。当然水库没有年夜海那样宽广,可是回到水库倒像是回到了自己的家,那儿那里的“水”都在强烈热闹地接待我们。有一天,水库的闸门被打开,我们又离去了水库里的伙伴们,沿着江河回到了俏丽的年夜海。我们完成了一次欢欣的旅行。 幼儿园买办小水滴旅行记教案2 运动方针: 1、懂得故事内容,懂得小水滴旅行的原因及过程。 丰硕词汇:热烘烘、三五成群、缩成一团。(重点) 2、知道小水滴在这个旅行过程中的变换,并能有序、连贯、明确的表述出来。(难点) 3、对小水滴的变换过程产生快乐喜爱,萌发初步的科学探讨快乐喜爱。 运动筹办: 《小水滴旅行记》的动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路线图。 运动过程: 一、提出标题,激发幼儿快乐喜爱,引出故事。 1、提问:“小伴侣,你快乐喜爱旅游吗?为什么?” 2、出示小水滴图片,意料:假如小水滴想往旅行,它会到哪里往旅行?怎么往呢? 二、完整不雅鉴赏故事,带领幼儿懂得故事内容,懂得小水滴旅行的原因及过程。 1、提问:小水滴都往哪里旅行了?旅行过程中,它们产生了什么变换? 它们先酿成了什么?然后酿成了什么?最后酿成了什么?往了哪里? 2、意料:小水滴为什么会产生这些变换? 三、分段不雅鉴赏故事,进一步懂得小水滴在旅行过程中的变换,并能用说话明确的表述出来。 1、不雅鉴赏故事第一部门: (1)提问:“太阳照着小水滴,小水滴感应怎么样?他们的身段怎么样了?他们酿成了什么?” (2)懂得词语:“热烘烘”请幼儿联合糊口经验说一说“热烘烘”是什么感应? 2、不雅鉴赏故事第二部门 (1)提问:“在很高的处所,小水滴感应很冷,他们怎么样了? 又酿成了什么?” (2)教师饰演风爷爷,幼儿扮小水滴,表演“三个一伙,五个一群,紧紧抱在一路,越抱越紧。” 3、不雅鉴赏故事第三部门 (1)提问:“小水滴酿成白云后怎么样了?又酿成了什么?最后回到了哪里?” (2)懂得词语:“缩成一团”请幼儿联合糊口经验说一说什么时辰“缩成一团”并用动作表演。 四、幼儿分组进行交换,经由过程旅行路线图,进一步懂得小水滴的旅行过程。 1、“小水滴们做了一次欢欣的旅行,让我们一路把他们的旅行路线记实一下吧!” 2、分享交换,勉励幼儿用有序、连贯、明确地说话进行表述。 3、游戏:幼儿做小水滴,按次序边表演边讲述小水滴的旅行。 4、小结:小水滴经由过程太阳公公、风爷爷等的赞助在旅行过程中产生了变换,这是为什么呢?萌发幼儿初步的科学探讨快乐喜爱。 五、运动延伸 小水滴还会到什么处所往旅行? 幼儿园买办小水滴旅行记教案3 运动方针: (气态、液态、固态)变换。 ,并懂得故事内容。 ,并与短处分享自己的心得。 、解决标题的能力及快速应答能力。 、生动的个性。 运动筹办: 物质筹办:冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变换过程幻灯片等。 常识筹办:小伴侣对于水的三态有一点点懂得。 运动过程: 一、经验交换。 (透明的杯子装的),并提问师:小伴侣,你们看,这是什么? 幼:是一杯水。 师:恩。那水会酿成什么呢? 幼:水会酿成冰。 :那水是怎么酿成冰的呢? (幼儿自由举手答复) ,天上一向下雨,你们知道雨是从哪儿来的吗? (幼儿自由举手答复) 、湿毛巾师:王教员这有两条毛巾,请你来摸一摸它们有什么分歧? 幼:一条是湿的,一条是干的。 师:你们说,湿毛巾怎么让它变干呢? 幼:放在太阳底下晒晒。 幼:放在火上烤。 师:湿毛巾变干了,原本湿毛巾上的水上哪往了? 。 适才我们小伴侣说了一些有关水的变换,水一会酿成冰,一会酿成水蒸气,它到底是怎么变换的呢,为什么会变换,此刻请小伴侣来听听这个《小水滴旅行记》的故事,听完往后你也许会明确了。 (第一环节让幼儿懂得水是会变换的,并按照经验讲述水的变换情势。) 二、不雅鉴赏故事,懂得内容,初步懂得水的三态变换。 ,幼儿恬静倾听师:故事听完了,告诉我小水滴是若何旅行的? ,赞助懂得故事师:一初步,小水滴们想做什么?它们是怎么对年夜海妈妈说的? 师:太阳公公是若何赞助小水滴的?小水滴酿成了什么? 师:小水滴飞啊飞啊,感应冷了,它们三个一伙,五个一群抱在一路,酿成了什么? 师:小水滴的身段变沉了,它又酿成了什么?为什么会酿成雪花? 师:小水滴在旅行过程中一共履历了几回变换? 。 师:,我们小伴侣知道了水在分歧的前提下会产生变换,也就是水的三态变换过程。可是对于水到底在什么前提下变什么,具体理当还很含混,教员来做几个尝试,让你们更明确的懂得水的三态变换。 (第二环节让幼儿经由过程故事来懂得水的三态变换) 三、做尝试,让幼儿直不雅观懂得水的三态变换。 , 幼儿仔细视察。 师:此刻,让我们一路经由过程尝试的方法来看看水到底是若何变换的。 教师把一块冰块投进一杯开水中,幼儿缔造冰块很快就没了,杯子里的`水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧,水烧开时有热气冒出来,热气碰着冷玻璃,又酿成了小水滴。再把水放进冷冻室,水又会酿成冰。 :小伴侣,你们适才看明确水的变换过程了吗? : 水会跟着温度的变换而转变它原本的样子,水在很冷的时辰会结成冰,冰遇热又酿成了水,水再加热,就会酿成水蒸气,水蒸气碰着冷又会酿成水。 运动反思: 刚初步时,我把这个运动重要定位在说话领域,而且想以自立浏览的情势来让幼儿进修这个故事,后来听了一位教员的这节课,她也把这运动定位在了说话、科学,听完后,我总感应小伴侣理当对故事内容懂得的不透彻,而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂,根柢不能经由过程这个故事来懂得水的三态变换。也有教员也说此外班级就这节课也用的自立浏览的情势来上,可是下场不理想,而且要把它定位在科学领域来上是相当艰辛,要对幼儿做多量的常识展垫。他们建议我重要定位在说话领域。我左思右想,想发掘一下故事,说话也不精巧,也算不上经典,也难上。后来经师傅提点,说仍是定位在科学、说话,因为这个运动自己就属于"我身边的科学"这一年夜主题,仍是上成科学为主斗劲顺当,于是我才决心以科学为主,师傅给了我一些建议后,自己设计教案,把每一句要说的话,小伴侣可能产生的回响都想了一下,有的都写下来了。尤其是那些带领语和过渡语,我想了良多,总感应不太好,写了改,改了又改,就想使自己的课堂说话简洁又能让幼儿听明确。 在一初步,我先出示一杯水,让小伴侣想水会酿成什么,然后顺着他们说到的睁开我早已筹办好的标题,在第一环节时,幼儿讲话不积极,可能和我带领语、设计的标题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》,让幼儿恬静倾听。然后经由过程答复我提的标题赞助他们懂得故事内容。因为我的标题有些欠好答复,幼儿没回响,所以我那时把筹办好的一个标题分化成了几个,于是就给人很烦琐的感应,说话就不精辟了。在第二环节的我就是猜测到幼儿可能还不懂得小水滴在故事中的几回变换过程,所以按照故事我建造了一个简略的幻灯片。幼儿在不雅鉴赏幻灯片时很欢快,可是不知他们是否真的经由过程看幻灯片懂得小水滴旅行过程中的变换了。所以我设计了第三个环节,让幼儿再次懂得水的三态变换,经由过程看教员做尝试的方法,让他们更直不雅观、更明确懂得。在做尝试时,幼儿很欢快,很好奇,似乎一会儿把他们的求知欲全释放出来了,四十多双敞亮的眼睛都盯着我。 我想孩子们经由过程这个运动,理当对于水的三态变换有必定的懂得了,可是一初步他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容理当没能好好懂得。因为一初步他们还不太明确水的三态变换常识。 幼儿园买办小水滴旅行记教案4 运动方针: 1、懂得故事《小水滴旅行》,知道水的分歧存在状态。 2、会用自己的方法记实小水滴旅行时变换的次序。 3、能勇敢进行实践运动,并用完整的说话表达自己的定见。 4、使幼儿对试探天然现象感快乐喜爱。 运动筹办: 1、画笔、纸、图片 2、课件《小水滴旅行》 运动过程: 一、导出主题运动 1、教师从旅行进手介绍水滴,师:小伴侣们喜不快乐喜爱旅行?小水滴也很快乐喜爱旅行,它的旅行呀很神奇很精彩,我们一路来听听它的旅行故事吧。 2、提出请求:请在你们不雅旁观时,边听边看边想,等看完小水滴的旅行后,用你们的方法把看到的小水滴旅行给记实下来。 二、播放课件并总结 1、提问:小水滴在旅行中往了哪里?怎么变换了? 追问:它是怎么酿成水蒸气的?它请太阳公公帮了什么忙? 小结:太阳公公放出强烈的光和热,吧小水滴找的热烘烘的,酿成了水蒸气。 2、提问:小水滴又往了哪里旅行?酿成了什么?怎么变的? 小结:水蒸气飞到了天上,风爷爷带着他们在空中飘来飘往,酿成了白云。 3、提问:小水滴最后往了哪里旅行?酿成了什么?怎么变的? 4、小结:白云越飞越慢,风爷爷吹的他们有点冷,白云们紧紧的抱在了一路,最后酿成了细雨点落进了年夜海。 三、幼儿记实 1、你们感应小水滴旅行的故事有趣吗?请你们用记实的方法把小水滴的旅行画下来。 2、幼儿介绍自己的记实,小水滴往哪里旅行了?怎么旅行的? 四、完整不雅鉴赏一遍故事 师小水滴的旅行的过程中酿成了水蒸气,又从水蒸气酿成了白云,白云又酿成了雨滴、雪花,最后酿成小水滴会到了小河里。 运动反思: 全数运动,我采用多媒体的教学方法。操作细雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们供给了一个具体的、直不雅观的物象,知足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了很是充实的筹办工作,事先让孩子知道什么是记实,为了给孩子带来更直不雅观的感应感染,还建造了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方法,给孩子们讲述了水的三态变换的全过程。为了赞助孩子懂得和记忆,在每一段讲述事后,我都进行提问,在提问时采用了小我和集体两种情势往返答所问的标题,这样点和面的答复使孩子都能较好地介入到运动中来。孩子们在提问的赞助下,不竭地回想故事的内容,而且用说话进行表述,这使孩子们的说话表达能力获得了提高。但这里也有不足的处所,对在每段故事没有明确的小结;每段故事讲解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中,我勉励孩子用自己的方法讲故事记实下来,这不仅加深和巩固了幼儿对水的轮回过程的懂得,其实也能赞助幼儿晋升逻辑思维能力及脱手能力。孩子们的揭示出多种记实方法,年夜年夜都孩子并能按照自己的记实过程来讲述故事,此次的运动让孩子们感应感染到了运动带来的快活,又增进了自己的常识面。 幼儿园买办小水滴旅行记教案5 运动方针: 1、不雅鉴赏科学童话《小水滴旅行记》,懂得故事内容,懂得水的轮回过程。 2、按照故事内容,测验考试用简略的图形浮现出小水滴旅行的过程。 3、甘愿批准介入小水滴游戏运动。 运动筹办 :幼儿用书人手一册,什物揭示仪一台,电视机;白纸、蜡笔每人一份。 运动过程: 一、经由过程谜语,引出小水滴。 二、不雅鉴赏科学童话《小水滴旅行记》,初步懂得故事内容。 1、你们知道小水滴是从哪里来,要到哪里往吗? 2、教师讲述故事,提问:请你说说,故事里说了些什么? 三、教师带领幼儿边看书,边听教师讲故事。 1、经由过程提问,使幼儿进一步懂得故事内容。 (1)这是一篇科学童话故事,请你说说故事里有谁? (2)小水滴从哪里来?流到哪些处所?后来又到哪里往了? (3)小水滴在年夜海里,欢快吗?后来小水滴酿成了什么? 2、组织幼儿谈判:你快乐喜爱《小水滴旅行记》这个故事吗?听了这个故事后,你知道了什么? 3、幼儿自立的浏览童话故事《小水滴旅行记》。 四、启发幼儿用绘画的情势记实小水滴旅行的过程。 1、教师:小水滴从天上落下来,经由良多处所,达到年夜海,酿成水蒸气飞向天空。你能用画把它记实下来吗?然后再告诉年夜师,好吗? 2、幼儿在纸长进行绘画记实小水滴旅行的过程。教师个体带领。 3、揭示幼儿的记实材料,放在什物揭示仪上,让年夜师互订交换,讲述小水滴旅行的过程。 五、游戏运动:太阳和小水滴。